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視頻標(biāo)簽：讓思維活躍起來

所屬欄目：心理健康優(yōu)質(zhì)課視頻

視頻課題：初中心理健康教育北師大版七年級全一冊第九課讓思維活躍起來

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：初中心理健康教育北師大版七年級全一冊第九課讓思維活躍起來

課堂教學(xué)設(shè)計表 
課題 讓思維活躍起來——學(xué)習(xí)能力我知曉 
授課時數(shù) 1課時 
備課人 
王萍 
設(shè)計 要素  
設(shè)計內(nèi)容 
   教學(xué) 目標(biāo) 
 
（一）、知識目標(biāo) 
1.幫助學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)能力都有哪些。 2.幫助學(xué)生了解提高學(xué)習(xí)能力的意義。   （二）、能力目標(biāo)   
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己各種不同的學(xué)習(xí)能力及其差異。 （三）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 
幫助學(xué)生深度認(rèn)識學(xué)習(xí)能力的意義并了解自己不同學(xué)習(xí)能力之間的差異。  
   教學(xué)重、難點分析    教學(xué) 重點   
了解各學(xué)習(xí)能力的意義。 
 教學(xué)難點  
能夠掌握各種學(xué)習(xí)能力。 
 教學(xué) 準(zhǔn)備 
  
補(bǔ)充資料、故事等。  
 教學(xué) 方式 
  
本單元教學(xué)采用故事講述、實際演練、自由發(fā)言等方式開展活動。    
教學(xué)過程復(fù)備 
熱身活動: 1.手指加減法 2.非常夏令營 
(一)老師講述小故事：“非常夏令營” 
有一天，一群動物聚在一起，彼此羨慕并夸贊對方的優(yōu)點， 抱怨自己的缺點，于是它們決定報名參加夏令營，希望通過訓(xùn)練，使自己成為一個通才。它們選擇了一套課程，包括奔跑、游泳、飛翔和攀登，所有動物都報了名，選修了所有的項目。最后的結(jié)果是：小白兔在奔跑方面而名列前茅，但是一上游泳課便渾身發(fā)抖；小鴨子在游泳方面成績優(yōu)異，飛翔也馬馬虎虎，但在奔跑和攀巖方面的成績卻慘不忍睹；小麻雀上飛翔課輕松愉快，卻無法正常奔跑，碰到水酒幾乎精神崩潰；至于小松鼠，固然爬樹本領(lǐng)高人一籌，奔跑的成績也還不錯，但在飛翔課上卻只能選擇逃課。 
大家越學(xué)越迷惑，越學(xué)越痛苦，終于決定：停止盲目學(xué)習(xí)別人，轉(zhuǎn)而好好發(fā)揮自己的長處。最后它們不再抱怨自己、羨慕別人，因此又恢復(fù)了往日的活潑和快樂。 （二）教師說明：每個人在不同方面會有不同的表現(xiàn)，有的方面強(qiáng)，有的方面弱。例如：有的人數(shù)學(xué)很棒，但打球卻很“臭”；有的人對繪畫很有天賦，可是五音不全。同學(xué)們，現(xiàn)在通過“活動一”至“活動二”來看看你們的各種能力表現(xiàn)吧。  
活動一：口齒伶俐 
1.李春花到芙華美容坊護(hù)發(fā)護(hù)膚，順便到花店購買新發(fā)明的非揮發(fā)性化學(xué)花卉肥料！ 
2.和尚端湯上塔，湯燙塔滑湯燙塔。隔著窗戶撕字紙，撕了字紙吃柿子。 
（一）教師先念一遍繞口令的內(nèi)容，隨后要求學(xué)生自行練習(xí)，強(qiáng)調(diào)念得越快、越清楚越好。 （二）請學(xué)生自愿上臺表演。 
（三）教師說明這是鍛煉語言表達(dá)的能力。 
（四）師生討論本項能力的應(yīng)用范圍。例如：學(xué)習(xí)語文、演講、發(fā)言、談話等。  
活動二：過目不忘 
（一）教師要求學(xué)生在1分鐘背記10組無意義的詞，然后再默寫出來。 
（二）教師下達(dá)“開始”口令，學(xué)生開始背記由老師展示的寫在海報紙上的10組無意義的詞，計時1分鐘。 
（三）時間到后，請學(xué)生立刻停止背記并將學(xué)生用書翻到第46頁，把所背的詞默寫于空欄處。 
（四）老師將海報紙展開請學(xué)生自行核對答案。 （五）教師統(tǒng)計學(xué)生成績。 
（六）教師說明這是鍛煉記憶的能力。 
 

                            （七）師生討論本項能力的應(yīng)用范圍。 
例如：學(xué)習(xí)語文、英語、歷史、地理、記電話號碼等。  
活動三：學(xué)習(xí)能力知多少 
（一）教師請學(xué)生想一想除了教授的這兩項能力以外，還有哪些其他的學(xué)習(xí)能力，自由發(fā)言。 
（二）教師說明各項學(xué)習(xí)能力的含義，并強(qiáng)調(diào)其中的個別差異，鼓勵學(xué)生持有“自我悅納”“勤能補(bǔ)拙”等態(tài)度。  
活動四：福爾摩斯 
可以作為延伸活動，體現(xiàn)思維能力。 
1. 五金店老板買釘子 2. 哪個開關(guān)控制哪盞燈。 
 
歸納總結(jié)： 
教師說明：同學(xué)們應(yīng)通過正確的方式來了解自己的各項學(xué)習(xí)能力，并適當(dāng)?shù)囟嗉影l(fā)揮。  
 
 備注： 
反思、閱讀分享、隨感等。  在教育中，要注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，
培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力，并且將自主探究就學(xué)習(xí)的能力內(nèi)化為自身的素養(yǎng)，使學(xué)生
能夠用自己的“金手指”去解決今后生活中出現(xiàn)的實際問題。 一、結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)有趣的活動，使學(xué)生在活動中感悟。 
利用繞口令和記憶大比拼的形式，在課堂上活躍氣氛，再利用這兩個活動，幫助學(xué)生認(rèn)識兩種能力。 
二、提供實踐的空間，讓學(xué)生在問題情境中展開自主學(xué)習(xí)的過程，逐步培養(yǎng)
學(xué)習(xí)能力。 
通過老師設(shè)置的兩道題目，在解決問題的同時，了解各種學(xué)習(xí)能力的運用。 
本節(jié)課學(xué)生參與度高，師生互動好，氣氛活躍，能夠達(dá)到擬定的教學(xué)目標(biāo)。

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