• 點擊這里【加入會員】后觀看。會員請 【登錄帳號】后觀看。聯(lián)系客服+微信號15139388181 或【QQ：983228566】

視頻標(biāo)簽：翻繩游戲,萬婷

所屬欄目：綜合實踐說課視頻

視頻課題：《翻繩游戲》三年級綜合實踐活動主題說課_萬婷（武漢）

教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：《翻繩游戲》三年級綜合實踐活動主題說課_萬婷（武漢市武昌區(qū)紅嶺小學(xué)）

基于目標(biāo)的教與學(xué)
《翻繩游戲》三年級綜合實踐活動主題說課
各位老師，* *好！ 我是武昌區(qū)紅嶺小學(xué)的萬婷，現(xiàn)在我以“基于體驗的教與學(xué)”為題，向大家介紹三年級綜合實踐活動《翻繩游戲》。
1. 主題的由來
“翻繩游戲”這個主題在綜合實踐活動課程里屬于設(shè)計與制作類，它有點類似于我們以往的勞技課。在選擇制作什么的時候，當(dāng)時只是覺得翻繩游戲比較好玩，同時也是傳統(tǒng)文化的一個部分，學(xué)生會比較感興趣，在課間多一種玩法，在課堂上比較容易操作，材料也比較好找，于是就選擇了“翻繩游戲”這樣一個主題。
2. 主題目標(biāo)
雖然我也對翻花繩感興趣，但也不是很在行。為了能教學(xué)生，特地去買了《趣味翻繩》這本書，對著書上的圖紙學(xué)會了不少，比如（示范），學(xué)了這么多，到底選哪一種來教呢？(大家認(rèn)為呢？)我先找了幾個學(xué)生教著試試，發(fā)現(xiàn)標(biāo)槍的難度學(xué)生容易接受，于是選擇它進(jìn)行教學(xué)。
最初我采用了傳統(tǒng)勞技課的教與學(xué)方式：老師一步步地教，學(xué)生一步步地學(xué)。但是發(fā)現(xiàn)，總有人怎么也學(xué)不會，學(xué)生之間是存在差異的，先完成的同學(xué)沒事干，還影響了沒完成的同學(xué)。于是我嘗試采用生生互動的方式來解決個難題。課后我很困惑，“翻繩游戲”作為設(shè)計與制作類的主題，到底要達(dá)到什么樣的目標(biāo)呢？這節(jié)課僅僅是為了學(xué)會翻一個花樣嗎？
在綱要的年段目標(biāo)中我并沒有找到要學(xué)會某些翻繩技巧的目標(biāo)表述，但我看到了學(xué)生通過經(jīng)歷簡單的勞動和技術(shù)實踐，要掌握基本的技術(shù)學(xué)習(xí)方法。在小學(xué)階段學(xué)生要掌握哪些技術(shù)學(xué)習(xí)的方法呢？經(jīng)過我們團(tuán)隊老師的討論，最后選擇了小學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)常用的看圖學(xué)習(xí)的方法。這個主題的目標(biāo)定位就由開始的學(xué)會幾種花樣翻繩轉(zhuǎn)向看圖紙學(xué)翻繩。
這個時候我才意識到，翻繩只不過是個載體，其實也還可以用剪紙、折紙、做泥塑啊等等達(dá)成看圖紙學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這才是這節(jié)課應(yīng)該關(guān)注的地方。
通過圖紙來學(xué)習(xí)，是從依賴性較強(qiáng)的示范學(xué)習(xí)，向更為自主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的過程。教他一步步地做，不如教他學(xué)會讀圖，自己學(xué)會做。就像我們常說的，“授之以魚，不如授之以漁”。
3. 主題的構(gòu)成
為了達(dá)成以上主題教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動設(shè)計為三個階段。
①初識翻繩：
學(xué)生先學(xué)習(xí)了一套簡單的“手指操”，還一起玩了“翻繩接力”的游戲。主要是想引起學(xué)生對翻繩的興趣，同時對學(xué)生的動手能力有一個初步的了解。
②看圖紙 學(xué)翻繩：
這是達(dá)成目標(biāo)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，這個階段主要是學(xué)會看圖紙翻繩。學(xué)生嘗試看圖翻標(biāo)槍、日出等這樣一些花樣，總結(jié)看圖學(xué)習(xí)的方法。
③翻繩大比拼：
這個階段是展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法循序漸進(jìn)的一個延伸。課堂上學(xué)生進(jìn)行“翻繩比賽”。為了準(zhǔn)備這個大比拼，孩子們運用所學(xué)的看圖紙的方法多學(xué)了一些翻繩的花樣。通過比賽再一次鞏固看圖紙的方法。
4. 主要教學(xué)環(huán)節(jié)
第二個階段《看圖紙學(xué)翻繩》，目標(biāo)主要是帶著學(xué)生學(xué)會看懂圖紙。下面具體向大家呈現(xiàn)這個階段教與學(xué)的過程。
①導(dǎo)入
這節(jié)課采取了承前導(dǎo)入的方式，先進(jìn)行了翻繩接力，為了吸引學(xué)生的注意力，我演示了翻花繩，學(xué)生好奇老師是怎么學(xué)會的（切入視頻1）。
②當(dāng)學(xué)生知道了老師是看圖紙學(xué)會的，就有了跟著圖紙學(xué)翻繩的學(xué)習(xí)興趣和需求。
下面怎么教，怎么學(xué)呢？在反復(fù)地教學(xué)嘗試中，遇到了一些教與學(xué)的問題，比如問題一：先教后學(xué)還是先學(xué)后教？  
課堂上老師往往在學(xué)生操作前事無巨細(xì)地先教，學(xué)生操作的時間會比較短，沒有一個反復(fù)體驗的過程，而且在教方法的時候，要講到多細(xì)？學(xué)生到底會遇到什么困難？我都不清楚。
在后面的教學(xué)中我嘗試著由先教后學(xué)，轉(zhuǎn)向先學(xué)后教，在大體介紹了圖紙后，學(xué)生就直接看圖開始做，他們發(fā)現(xiàn)了問題，提出問題，我們再通過看圖紙來解決這些問題，歸納看圖學(xué)習(xí)的方法，再次進(jìn)行嘗試，借由圖紙的幫助，學(xué)會的明顯增多。
再比如問題2：學(xué)習(xí)需要安靜還是熱鬧？
在一開始的教學(xué)中，學(xué)生拿到圖紙并沒有耐心靜心去讀，一遇到困難就急著問別人，教室里過于熱鬧嘈雜，圖紙成了擺設(shè)。自然就很難達(dá)成學(xué)會讀圖的目標(biāo)。
所以我對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。比如說：在學(xué)生初次嘗試的時候，提出了幾個要求（切入要求圖片），第二條提到“不急著問老師問同學(xué)”，為什么我放棄了比較流行的師生、生生互動的教學(xué)方式呢？因為看圖紙學(xué)習(xí)不需要熱鬧的討論和交流，圖紙是需要學(xué)生細(xì)心去琢磨的，需要一個安靜的過程。
③學(xué)生對著圖紙學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生一些問
題，這個時候，問題3：老師怎么指導(dǎo)呢？其實，只有學(xué)生提出了看圖中的問題，我才知道哪些需要重點教。起初，學(xué)生一問，我又回到手把手示范的教法。后來我才意識到，教的方法一定要回到目標(biāo)上來，就是學(xué)會讀圖。（切入視頻2）
我們就是這樣不斷的基于體驗歸納看圖紙的方法。
④接下來的教學(xué)中，學(xué)生嘗試獨立看圖完成翻繩。
    ⑤這時，不同的孩子層次肯定是不一樣，
我采用了分層的教學(xué)方法，完成了第一個任務(wù)的同學(xué)領(lǐng)取新花樣的圖紙?zhí)魬?zhàn)第二關(guān)，沒完成的同學(xué)繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)，讓他們也有成功的機(jī)會。這樣不同層次的孩子就都能提高看圖的能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
5．教學(xué)反思
（1）從教的設(shè)計到學(xué)的設(shè)計
經(jīng)過了幾輪的教學(xué)嘗試之后，讓我感受最深的是，在教學(xué)設(shè)計中，我們往往更多的考慮老師怎么教，比如怎么教清楚看圖的方法，而忽略了學(xué)生的學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，教學(xué)設(shè)計要從設(shè)計學(xué)開始，學(xué)了之后學(xué)生能提出困難和問題，這個時候老師才會明白教什么，怎么教。教才有方向感和針對性，從教的考量轉(zhuǎn)向?qū)W的考量。教才能促進(jìn)學(xué)，學(xué)才能更有效。
（2）學(xué)習(xí)方式的選擇，要以目標(biāo)為依據(jù)。
但是，無論是教的設(shè)計還是學(xué)的選擇，都要回到目標(biāo)來考慮它們的效度。學(xué)生對制作類活動從來不缺乏熱情，他們分組、討論、互動等等，課堂很熱鬧，但是不是所有的課都需要這樣熱鬧的學(xué)習(xí)方式呢？還是取決于目標(biāo)。“看圖紙學(xué)翻繩”是以學(xué)會看圖方法為目的，所以我沒有選擇熱鬧的學(xué)習(xí)方式。
（3）回到目標(biāo)審視教學(xué)過程。
一個教學(xué)過程是否有效，仍舊需要回到目標(biāo)來審視。比如學(xué)生提出問題后，是以我示范或生生互動為主幫助學(xué)生解決問題，還是以學(xué)生認(rèn)真讀圖紙，每個步驟都跟圖紙進(jìn)行比對來解決問題呢？如果目標(biāo)是學(xué)會翻這個花樣，可能我示范沒有問題，但如果目標(biāo)在學(xué)會看圖的方法，那解決問題的方法就應(yīng)該回到圖紙。
基于目標(biāo)的教與學(xué)
教師從關(guān)注教的設(shè)計轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)的設(shè)計，教與學(xué)的設(shè)計都要以目標(biāo)為方向和準(zhǔn)繩。
這些反思，對我設(shè)計和實施其他主題甚至于其它學(xué)科的教學(xué)都產(chǎn)生了重大的影響。
我的說課就到這里，感謝大家的指正！

視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com -----更多視頻請在本頁面頂部搜索欄輸入“翻繩游戲,萬婷”其中的單個詞或詞組，搜索以字?jǐn)?shù)為3-6之間的關(guān)鍵詞為宜，切記！注意不要輸入“科目或年級等文字”。本視頻標(biāo)題為“《翻繩游戲》三年級綜合實踐活動主題說課_萬婷（武漢）”，所屬分類為“綜合實踐說課視頻”，如果喜歡或者認(rèn)為本視頻“《翻繩游戲》三年級綜合實踐活動主題說課_萬婷（武漢）”很給力，您可以一鍵點擊視頻下方的百度分享按鈕，以分享給更多的人觀看。優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) 的成長和發(fā)展，離不開您的支持，感謝您的關(guān)注和支持！有問題請【點此聯(lián)系客服QQ：983228566】 -----

• (05-31)·第六屆全國小學(xué)綜合實踐實驗教學(xué)現(xiàn)場說課