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部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第11課《一塊奶酪》安徽省 - 合肥

視頻標(biāo)簽:一塊奶酪

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視頻課題:部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第11課《一塊奶酪》安徽省 - 合肥

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案:部編人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第11課《一塊奶酪》安徽省 - 合肥

《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì) 
【教材分析】 
《一塊奶酪》是三年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇童話(huà)故事,也是略讀課文。具有童話(huà)故事的一般特點(diǎn),故事情節(jié)生動(dòng),想象豐富。課文圍繞一塊奶酪,講述了一位以身作則的螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的故事。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)下令“搬運(yùn)糧食,只許出力,不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴,就要受到處罰”。當(dāng)大家齊心協(xié)力搬運(yùn)一塊誘人的奶酪時(shí),不小心拽掉了奶酪的一角。大家都非常渴望得到奶酪渣子,包括螞蟻隊(duì)長(zhǎng)。最后螞蟻隊(duì)長(zhǎng)兩次忍住不偷嘴,命令年齡最小的一只螞蟻吃掉奶酪渣。螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的精神感動(dòng)了大家,大家的干勁更足了。 【學(xué)情分析】 
三年級(jí)學(xué)生已掌握一定的閱讀方法,能用自己喜歡的方式朗讀課文,并在理解課文的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解。課文故事性強(qiáng),內(nèi)容比較淺顯。教學(xué)時(shí)重點(diǎn)在于體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和螞蟻們面對(duì)奶酪渣子時(shí),是怎樣克制住誘惑的。通過(guò)朗讀,讓學(xué)生體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的美好品質(zhì)。 【教學(xué)目標(biāo)】 
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 
2.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,注意多音字“處、稍”,培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 
3.理解課文內(nèi)容,感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的面對(duì)奶酪的心理變化過(guò)程,體會(huì)它以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的美好品質(zhì),教育學(xué)生要自覺(jué)遵守紀(jì)律。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 
重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)奶酪的心理變化過(guò)程,體會(huì)它以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的美好品質(zhì)。 
難點(diǎn):根據(jù)有關(guān)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě),體會(huì)它的心理變化。 【教學(xué)準(zhǔn)備】:課件和頭飾 【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 
 
                    
             
                    
                            一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課。 
1. 猜謎語(yǔ)。(謎底:螞蟻) 
2.你了解螞蟻嗎?說(shuō)說(shuō)生活中螞蟻給你留下了怎樣的印象? 3.板題課題,齊讀課題。 
今天我們要學(xué)習(xí)童話(huà)故事《一塊奶酪》,主人公就是勤勞、團(tuán)結(jié)的小螞蟻。 
【設(shè)計(jì)意圖】利用謎語(yǔ)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)趣味的情境,不僅遵循了孩子的認(rèn)知心理,也能夠讓他們?cè)诔醪礁兄浵佁攸c(diǎn)的基礎(chǔ)上,自然引出要學(xué)習(xí)的童話(huà)故事。 
二、初讀課文,整體感知。 
過(guò)渡:一塊奶酪引發(fā)了什么故事,讓我們到課文中去尋找答案吧。 1.學(xué)生自讀課文。 出示自讀要求: 
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的句子多讀幾遍。 (2)遇到不理解的詞語(yǔ),根據(jù)上下文猜猜意思。 (3)思考:課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事? 2.檢查自學(xué)情況。 分組出示詞語(yǔ): 
(1)拽著  跺腳  聚到  舔一下 
a指名讀,這些詞有什么特點(diǎn)?(描寫(xiě)螞蟻動(dòng)作的詞語(yǔ)). b“你演我猜”,做動(dòng)作理解詞語(yǔ)。齊讀 (2)  爭(zhēng)先恐后   七上八下 a指名讀,齊讀。 
b這些成語(yǔ)有什么特點(diǎn)?(含有反義詞),說(shuō)一說(shuō)類(lèi)似的成語(yǔ)。 (3)  處罰  禁令  稍息 
a指名讀,相機(jī)正音,小老師帶讀。 b禁令 
故事開(kāi)始,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)宣布了一個(gè)什么樣的禁令呢?(指名說(shuō)) 今天搬運(yùn)糧食,只許出力,不許偷嘴。誰(shuí)偷了嘴,就要受到處罰。 那面對(duì)奶酪,螞蟻們禁受住誘惑了嗎?(禁受住了) 
 
                    
             
                    
                            螞蟻隊(duì)長(zhǎng)禁受住誘惑了嗎?(禁受住了) 巧妙引出“禁”的另一種讀音“jīn”。 
c“處”在“處罰”中讀chǔ,指名說(shuō)出另一種讀音“chù”,并組詞。 
d “稍息”,是一種口令,讀shào,要讀得果斷一些。表示數(shù)量不多或程度不深讀shāo。 在文中“稍息”出現(xiàn)了兩次。 
出示:“注意啦,全體都有。稍息! 立正!向后——轉(zhuǎn)!齊步——走!”  (指導(dǎo)讀出果斷的命令語(yǔ)氣) 
3.默讀課文,思考:課文圍繞一塊奶酪講了一件什么事? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)詞串教學(xué),幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音,理解詞義,豐富語(yǔ)言積累,實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)和詞語(yǔ)教學(xué)的有效整合。 三、品讀課文,體會(huì)心理。 
1.讓我們走進(jìn)一塊奶酪的故事,這是一塊怎樣的奶酪?(大、誘人) 
(1)出示句子:奶酪多誘人啊!抬著它,不要說(shuō)吃,單是聞聞,都要淌口水。(指導(dǎo)讀出誘人的味道) 
(2)創(chuàng)設(shè)情境:機(jī)會(huì)來(lái)了,小螞蟻的嘴巴正叼著它往洞里搬呢,來(lái),趁機(jī)舔一下吧。(不行的) 
想吃卻得忍住不吃,怪不得書(shū)上說(shuō),引讀:小螞蟻們嘴叼著它,要做到不趁機(jī)舔一下,那要有多大的毅力,多強(qiáng)的紀(jì)律性啊! 
2.研讀課文,體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化。 
過(guò)渡:難怪螞蟻隊(duì)長(zhǎng)面對(duì)掉下的奶酪渣,前后心情發(fā)生了一系列轉(zhuǎn)變。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文6至12自然段,畫(huà)出最能反映他心理活動(dòng)的詞語(yǔ),想一想,你從中體會(huì)到什么? 
指名說(shuō),相機(jī)板書(shū):七上八下——生氣——猶豫———? 
(1)七上八下。 
盯著那點(diǎn)奶酪渣,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)為什么一開(kāi)始心里七上八下? 
指名說(shuō),師小結(jié):丟掉浪費(fèi)了,偷吃又害怕犯禁令,心里十分矛盾,慌亂不安,就是七上八下。出示句子:螞蟻隊(duì)長(zhǎng)想:丟掉,實(shí)在太可惜;趁機(jī)吃掉它,又要犯不許偷嘴的禁令。怎么辦呢?他的心七上八下,只好下令:“休息一會(huì)兒!”(指導(dǎo)讀出螞蟻隊(duì)長(zhǎng)忐忑不安的心理) 
(2)生氣。 
為什么螞蟻隊(duì)長(zhǎng)后來(lái)生氣了? 
指名說(shuō),師小結(jié):我們可以從人物的動(dòng)作、神態(tài)讀懂了他們的內(nèi)心世界,螞蟻們都想吃這點(diǎn)奶酪渣。如果大家都違反禁令,后果怎樣?你還從文中哪個(gè)詞可以看出他生氣的樣子?(大叫) 
出示句子:螞蟻隊(duì)長(zhǎng)生氣了。他登上一塊大石板,突然下令:“注意啦,全體都有。稍息!立正!向后——轉(zhuǎn)!齊步——走!”等小螞蟻們消失在草叢中,他才大叫:“立——定!原地休息!”(指導(dǎo)讀出螞蟻生氣惱火的樣子) 
(3)猶豫。 
螞蟻隊(duì)長(zhǎng)后來(lái)猶豫什么?童話(huà)故事想象豐富,讓我們放飛想象的翅膀,現(xiàn)在奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng),他低下頭,嗅嗅那點(diǎn)奶酪渣子,味道真香,設(shè)想一下:隊(duì)長(zhǎng)此時(shí)心里會(huì)想些什么。 放飛想象,練習(xí)說(shuō)話(huà): 
現(xiàn)在奶酪旁邊只有螞蟻隊(duì)長(zhǎng),心里想,                     ,他猶豫了一會(huì)兒。 學(xué)生交流,師生點(diǎn)評(píng)。 
(4)堅(jiān)定 
a最后面對(duì)誘人的奶酪渣,螞蟻隊(duì)長(zhǎng)怎么做的?(命令年齡最小的螞蟻吃掉。)這是他再三考慮做出的決定,他心里會(huì)動(dòng)搖嗎?你想用哪個(gè)詞形容他此時(shí)的心里?(板書(shū):堅(jiān)定) 
b從哪個(gè)動(dòng)作看出他最后作出堅(jiān)定的抉擇。(一跺腳) 螞蟻隊(duì)長(zhǎng)終于一跺腳,引讀——“注意啦,全體都有。稍息!立正!向后——轉(zhuǎn)!齊步——走!” 
當(dāng)螞蟻們從四面八方又聚到奶酪旁邊時(shí),螞蟻隊(duì)長(zhǎng)命令年齡最小的螞蟻,引讀——“這點(diǎn)兒奶酪渣是剛才弄掉的,丟了可惜,你吃掉它吧!” 
 
                    
             
                    
                            3.情境采訪(fǎng)。 
(1)隊(duì)長(zhǎng),你那么想吃奶酪渣,為什么最終決定讓小螞蟻吃? (2)小螞蟻,在這里,你是最小的,當(dāng)你吃到奶酪的時(shí)候,心里怎么想的?你想對(duì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)什么? 
4.小螞蟻們發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)隊(duì)長(zhǎng)產(chǎn)生敬佩之情,從此更加團(tuán)結(jié),干活更加賣(mài)力。引讀——大家又干起活來(lái),勁頭比剛才更足,奶酪一會(huì)兒就被搬進(jìn)洞里去了。 
5.你們喜歡螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(教師歸納并相機(jī)板書(shū):以身作則   關(guān)愛(ài)弱小) 
【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合略讀課文的教學(xué)特點(diǎn),抓住課文螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理變化這根主線(xiàn),組織學(xué)生進(jìn)行品讀感悟, 讓學(xué)生重點(diǎn)抓住螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的心理及情感的前后變化,實(shí)現(xiàn)對(duì)故事內(nèi)容及主旨的準(zhǔn)確感知。 四、表演故事,再現(xiàn)情境。 
1.小組合作,分角色表演故事。 
要求:(1)自由選擇故事中的一、兩個(gè)片段。  
(2)演好隊(duì)長(zhǎng)和小螞蟻的動(dòng)作、神態(tài)和說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣,注意
人物的心理活動(dòng)。 
2.匯報(bào)表演,師生評(píng)價(jià)。 
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)表演,激發(fā)興趣,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,深入人物內(nèi)心世界,感悟人物高貴品質(zhì)。 五、課堂總結(jié),拓展延伸。 
1.師:孩子們,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了以身作則、關(guān)愛(ài)弱小的螞蟻隊(duì)長(zhǎng),螞蟻們嚴(yán)格遵守紀(jì)律,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 
2.說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有像螞蟻隊(duì)長(zhǎng)一樣的人。 3.配樂(lè)齊讀兒歌,內(nèi)化人物形象。 
一塊奶酪多誘人, 螞蟻齊心來(lái)搬運(yùn)。 拽掉一角惹人饞, 七上八下難抉擇。 幾經(jīng)猶豫終決定, 當(dāng)眾宣布讓弱小。 嚴(yán)于律己好榜樣, 以身作則人人夸。 
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生配樂(lè)朗讀教師根據(jù)課文內(nèi)容自編的兒歌,樹(shù)立學(xué)習(xí)
 
 榜樣,進(jìn)一步升華情感。  
六、作業(yè):課后把這個(gè)故事講給家人或朋友聽(tīng)。  
板書(shū)設(shè)計(jì):    
11一塊奶酪* 
七上八下——生氣——猶豫——堅(jiān)定 
以身作則    關(guān)愛(ài)弱小 

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