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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：美麗的小興安嶺
視頻課題：部編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元第20課《美麗的小興安嶺》安徽省 - 亳州
教學(xué)設(shè)計、課堂實錄及教案：部編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元第20課《美麗的小興安嶺》安徽省 - 亳州
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要求：
1、初步學(xué)會本課14個生字，認(rèn)識10個生字。掌握由本課生字組成的詞語。 2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
4學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進行觀察的方法。
5、體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)生作者抓住景色特點，進行觀察的方法。 6、通過自讀自悟、圖文結(jié)合，感受小興安嶺的美。 7、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 重點難點 重點：
感受小興安嶺美麗的景色。
難點：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進行觀察的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。 2、制作小興安嶺四季風(fēng)光的PPT課件。 課時安排：2課時。
第一課時
課時目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、 理解課文主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美。 3、 有感情的朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（板書課題）
1、齊讀課題。
2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。
3、這個“興”字啊，同學(xué)們再讀一遍，這個“興”字可以組什么詞？ 二、引導(dǎo)質(zhì)疑
1、讀了課題，你最想知道什么？
2、同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說） 3、教師簡介小興安嶺（課件出示）。
三、初讀課文 學(xué)生自讀課文 （一）檢查預(yù)習(xí)
檢查生字詞掌握情況（課件出示）
róng huì zhǎng cōng
融 化 匯成小溪 漲 滿 蔥蔥蘢蘢
dǎng jìn lǚ jiàn tiǎn 擋 住 浸 在 千萬縷 利 劍 舔 著 chōu nènɡ xīn shǎnɡ xiàn
抽 出 嫩 綠 欣 賞 視 線 獻(xiàn) 出 可 口 xiān yào ruǎn
鮮 嫩 名 貴 藥 材 舌 頭 收 藏 又松又軟 密密層層 （重點提示：融、漲、蔥的發(fā)音） （1）生讀
（2）去掉音節(jié)讀（開火車讀）（課件出示） （3）用“匯 擋 浸”三個字組詞（課件出示）
師過渡：同學(xué)們寫得真認(rèn)真，通過剛才的檢測，看來同學(xué)們字詞掌握的真不錯，下面我們再來看看同學(xué)們對課文的了解情況。 2、檢查初讀課文情況
（1）從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么？
（2）這篇課文是按照什么順序?qū)懙模浚◣熛鄼C板書：春夏秋冬） （3）同學(xué)們還知道了什么？
（4）帶著你的感受，再來讀讀課題。 四、講讀課文第一自然段（課件出示） 讀了這段，同學(xué)們知道了小興安嶺的那些方面呢？ 生自由發(fā)言。
五、講讀課文第二自然段
1、在小興安嶺春天這個美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？請同學(xué)讀課文第二自然段，用“____”畫出這些景物。（相機板書：樹木 積雪 小溪 小鹿 ）
2、在這些景物中，你最喜歡哪個景物？說說你的理由（教師相機指導(dǎo)） 如：學(xué)生說樹木時
春天到了，樹木抽出新的枝條…… （1）“抽出”是什么意思？（長出）那么課文為什么不用“長出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？學(xué)生思考、自由回答（只要是感受到樹木發(fā)芽生長速度快，這樣寫更加生動形象）
（3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀 如：學(xué)生說積雪和小溪時 （1）你從“淙淙”這個詞語中你體會到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答） （2）如果能把這個詞帶到句子中讀，你會覺得更有滋味，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子） （3）誰想一個人讀（指導(dǎo)朗讀） （4）你聽出了什么？說說你的感受。 （5）全班跟著讀一讀 如：學(xué)生說小鹿時
（1）教師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來看自己的影子的？（高興） （2）你從哪一個詞語感受到呢？（欣賞）
（3）每個詞語都是有感情的，如果把詞語放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有滋味了，同學(xué)們快快找到這個句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。 （4）哪個同學(xué)來讀讀這個句子？（生再讀）
（5）老師要給你提醒一點：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會讀嗎？（學(xué)生讀）
（6）聽著你的朗讀，老師感覺你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動作給老師看。
師過渡：是啊！春天來了，樹木發(fā)芽，積雪融化，……作者寫的有聲有色，誰能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，注意要一邊讀，一邊做動作（學(xué)生讀，教師在旁邊引導(dǎo)做動作）
六、講讀課文第三自然段
師過渡：沿著作者的寫作順序，我們該走進夏天。（由學(xué)生答） 1、咱們推薦一位同學(xué)來讀一讀夏天。（學(xué)生推薦）
2、一生讀，其他同學(xué)思考：在夏天這個大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報）（教師相機板書：樹木 霧 太陽 野花） （1）如果說樹木
師引導(dǎo)：樹木這樣茂密，如果用一個詞來形容，你會用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥蘢蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實實……）
師再引：如果用一個字呢？（封）從這個字中，你體會到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）
師：我們可以把信封封起來，把窗戶封起來，甚至可以把山封起來，那么是誰把藍(lán)天封起來？（茂密的樹木）
師：愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）
師：這個季節(jié)中，還有讓你心動的詞或句子嗎？（學(xué)生交流） （2）如果說霧
生讀“早晨，……整個森林……” 師：你仿佛看到了怎樣的景象？
師：那全體女生來讀這句話（女生讀） 師：還有別的句子嗎？ （3）如果說太陽
生讀“太陽出……草地上。”
師：這里有一個多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個讀____（讓學(xué)生說“舍”第3聲，組詞等）。
師：這里把什么比著什么？（太陽金光比著利劍） 師：還有別的句子嗎？ （4）如果說野花
生讀“草地上盛開著……”
師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。 師：還有誰想讀讀這句話？（生讀）
師：現(xiàn)在老師想和大家一起來讀讀這一段，老師讀每一句話的開頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽出來了，”……“草地上盛開著”……）
七、講讀第4—5自然段
師過渡：小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫秋天和冬天特點的句子，一會兒和同學(xué)們交流交流好嗎？ 學(xué)生讀、畫，教師巡視指導(dǎo)（學(xué)生匯報，教師相機出示課件）
秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯的更蒼翠了。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。 冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝
蓋。
師：秋天讓你感受到____（生交流，師相機板書：松柏蒼翠 落葉飛舞） 師：這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹葉往下落的動態(tài)，“飛舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動形象）。
師：落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛） 師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）
師：你知道嗎，同一個“飛舞”在課文中還出現(xiàn)了呢？請讀：“冬天……
師：從這兩句中你感受到了什么？（生交流，師相機板書：雪花飛舞 厚雪沒膝）
師：雪下得可真厚呀！來，我們一起用讀來感受這“雪花飛舞、厚雪沒膝”的情景吧！（師生齊讀：冬天……沒過膝蓋） 八、說一說：
如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去，為什么？ 九、總結(jié)全課，留下懸念
總結(jié)：今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進小興安嶺這個美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會說這是（指課題，生齊讀——美麗的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)略小興安嶺的另一種美麗。 十、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。 2、背誦自己喜歡的部分。
附板書：
美麗的小興安嶺
春 樹木 積雪 小溪 小鹿
夏 樹木 霧 太陽 野花
秋 松柏蒼翠 落葉飛舞
冬 雪花飛舞 厚雪沒膝
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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