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視頻標簽：龍的傳人

所屬欄目：小學音樂說課視頻

視頻課題：人音版小學音樂六年級上冊第5課《龍的傳人》說課視頻說課稿_湖北省 - 宜昌市

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《龍的傳人》說課稿
尊敬的各位老師，同學們，大家好！
我是三小的音樂教師____。今天我說課的題目是人音2011課標版六年級上冊第五課贊美的心，唱歌課《龍的傳人》。我準備從教材分析、教學目標、教學重難點，學情分析，教學策略，為克服重難點采取的教法和學法等方面對本節課進行闡述。
【教材分析】
20年前，龍的傳人這首歌曲曾在中國廣為流傳，作者和原唱都是臺灣省的音樂人，這首歌的歌詞具有豐富的內涵，形象鮮明，富有想象力，感情從較為深沉含蓄轉為振臂疾呼，富有歷史感和號召力。曲調和旋律采用了自然小調式，結構為不帶再現的單二部曲式，音域僅五度，級進為主，易于傳唱，同時采用了復沓回環的手法，既精當洗練，又給人無比眷戀之感，恰如其分地表達了人民渴望回歸統一的感情趨向。
【教學目標】
 1、親切自然背唱《龍的傳人》，用歌聲表達自己對祖國母親的熱愛與祝福之情。
 2、在互助合作的音樂活動中培養學生主動參音樂活動及團隊精神。 
【教學重點】
    有情感的演唱歌曲。
【教學難點】
    發展學生想象力，把學生對龍的喜愛轉化為對祖國的愛國情懷。
【學情分析】
六年級的學生現在一般都十一、二歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱。六年級的學生已經掌握一定的音樂知識，大部分男生已經進入變聲期，使得他們不愿意唱歌。并且由于青春叛逆期的到來，學習任務的加重，許多學生有了較強的個人觀念和自己的審美趨向，而女生到了這一時期也變得很沉靜，不像中低段時熱衷于主動參與，特別是不愿意個體參與。《龍的傳人》這首歌歌曲結構為不帶再現的單二部曲式，音域僅五度，級進為主，歌曲難度不大。適合六年級學生演唱，符合學生的聲音特點和心理特征，學生也能從簡單的旋律中去體會歌曲所表達的思想感情。
【教法】
為了讓學生更加直接形象地了解和學習歌曲，幫助學生收到最好的學習效果，使他們更好地掌握和感受音樂的作用，我采用了一下的教學方法

1. 情景導入法
2. 律動、游戲互動法
3. 對比聆聽法
4. 情感教學法
5. 接龍傳唱法

【學法】
根據教材的內容和學生的年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過先學后教，采用“聽”“唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒。
學法指導分析

1. 參與——體驗法
2. 對比聆聽法
3. 情感體驗法

【教學過程】

1. 導入

播放PPT圖片，通過介紹龍文化以及與龍有關的民俗活動來提高同學們的積極性。
2.通過學生觀看劃龍舟，模仿劃龍舟的動作，感受龍文化的精神并進行發聲練習。
3．聆聽李建復版《龍的傳人》，了解歌曲創作背景及龍的傳人的寓意。
4．聆聽張明敏版《龍的傳人》，同過他的演唱感受歌曲表達的愛國情感。
5．聆聽教材版《龍的傳人》
 （1）朗讀歌詞，熟悉節奏。進一步激發學生的愛國熱情。
 （2）感受歌曲，劃分樂段。通過聆聽歌曲、老師的指揮手勢對比來劃分樂段。
（3）分析樂句，唱準旋律。
（4）師生接龍唱記憶歌詞。
（5）有感情完整地演唱歌曲。
6．實踐活動
聆聽王力宏重新演繹的《龍的傳人》，讓學生感受歌曲的旋律更青春活潑、更貼近時代。
 
 

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• (02-07)·20190314小學音樂單元說課視頻《快樂的生