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視頻標簽：Days of
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視頻課題： Oxford English (Shanghai Edition) 4B M3 U3 Days of the week上海市 - 浦東新區
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Oxford English (Shanghai Edition) 4B M3 U3 Days of the week上海市 - 浦東新區
eaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition)
4B M3 U3 Days of the week
Teacher：Season Shi
Book：Oxford English (Shanghai Edition) 4B M3 U3 Days of the week Title: David
Period: 1st period
Date: 2017.4.17
Teaching aids: Multi-media, word cards, flash, Work sheet, etc.
教學設計說明
一、學生情況分析：
基本情況：
本次教學對象為四（2）班,人數為46人。他們從一年級開始就參加學校開設的英語興趣課程、大多數學生對課外閱讀擁有濃厚興趣、超過半數的學生在課后參加各種形式的校外英語學習等，這一切都促使他們逐漸形成了對英語學習抱有較高興趣、較多的英語知識積累、樂于用英語進行交流的共性特點。
現有水平： 在學習本單元內容之前，學生已經掌握了一周七天的星期表達，了解了不少場所以及可以進行的相關活動；同時，學生們也能較為熟練地運用to be、can句型、there be句型、一般現在時態的各種相關句型進行表達與交流。
經過過去三年半的學習，學生已經能夠用一般現在時詢問他人的職業，喜好等。而學生在學習一般現在時的時候就對頻度副詞有了一定接觸和初步認識。本校開設的英語興趣課中，四年級的主題是festival。學生在學習各個節目的習俗過程中經常會碰到一類問題：What do people usually do at...(festival)? What do people often eat at...(festival)?其中也涉及到了本單元的重點---頻度副詞，這為本節課的學習作了良好的鋪墊；同時他們也具備了一定聽、說、讀、寫、演的能力。
學習活動：
在上半學年，學生在英語興趣課的課堂上以小組為學習單位完成了多個project如jack o’ lantern, Christmas card等。在這個學期，學生目前接觸到的節目有Easter和Mother’s Day。在學習Mother’s Day時，學習、了解到可以在家中幫助媽媽做些什么事，如：sweep the floor, wash the dishes, set the table等，這為本節課中學生學習David的放學后生活做了準備。教師采用對子及小組協作學習等方式，意在促進學生間的合作與學習。現在大部分學生已開始逐步適應小組合作學習的形式，逐漸養成良好的學習策略如樂于與他人合作，共同完成學習任務，遇到問題主動向老師或同學請教，班級內逐漸形成互幫互學，共同提高的良好班級面貌。
二、模塊教學任務分析:
主題：Things around us
單元：Unit 1 Sounds Unit 2 Time Unit 3 Days of the week
4B M3的學習主題為 Things around us（我們周圍的事物）。這個模塊涉及到的詞匯包括與聲音相關的名詞與形容詞、頻度副詞、星期表達、時間類詞組以及常見的日常生活類動詞詞組等；句型與時態包括to be句型、there be句型、一般現在時態（含各種句式）以及重點時態現在進行時態（著重于一般疑問句以及問答、特殊疑問句以及回答）。
縱觀三個單元的學習內容，從以往較為形象的內容學習轉到了較為抽象的、無形的事物
的理解和表述上，其中包括不時不在的聲音、日常生活的時間以及星期概念；同時，還涉及了頻度副詞的合理區分與運用、精確的時間表達與人物的言行的合理匹配以及現在進行時態所涉及的各種句式等。可以說，學習空間更為廣闊、學習內容也更加豐富多樣。
通過本模塊的學習，要求學生在感受聲音、辨別聲音的基礎上猜測所發生的動作、事情或活動；通過實物展示學習與掌握時間的合理表達；通過實際生活的回歸，合理表達在不同的時間段所做的事兒；通過日常生活的安排來感受與合理運用頻度副詞。在此過程中，告誡學生能感受生活、觀察世界，合理安排學習與生活時間，形成良好的生活與學習習慣。
三、教學目標：
（一）單元教學目標 【語用任務】
本單元的核心人物是David，分別以David的周末、放學后、課堂生活為情境，以David的朋友Peter的日常生活安排為情境和以David參加party為情境。隨著情境的推進，了解和掌握頻度副詞在不同情況下的使用。將頻度副詞和一般現在時結合并加以運用，表達自己的觀點；描述自己和他人的生活；掌握頻度副詞在一般疑問句和特殊疑問句中的運用，并能根據實際情況作答；能夠并能仿寫My daily life。要求語音正確、表述達意、表達較流利，拼寫和語法基本正確。
●語言知識與技能 1． 語音和詞匯
1） 學習并了解-ay, -ai-的發言，嘗試運用發音規律，正確拼讀含有字母-ay和-ai-的新詞。 2） 能熟練地運用本單元核心詞匯always, usually, often, sometimes, never, 并能正確書
寫。
2. 句法和語段
1) 能熟練地將五個頻度副詞和一般現在時結合，運用句式At weekends, I... After school, I... In class, I...描述自己在周末、放學后和課堂上的生活。
2) 能夠用What do you usually/often...do at/on...? Do you always/usually...on/at...?詢問他人在某個時間做某事的頻率，并能根據實際情況回答。 3)能夠運用
What does he/she usually/often...do at/on...? Does he/she
always/usually...on/at...?詢問另一個人在某個時間做某事的頻率，并能根據實際情況回答。 4) 能夠以第三人稱，運用頻度副詞描述其他人的生活安排。
●語言情感
1. 通過學習David在周末、放學后和課堂上的生活，了解每個人都有很多面，學會對他人 作出客觀評價。
2. 隨著David的人物變化，感受只要努力每個人都能有進步，有志者事竟成。同時只要努 力付出就能收獲快樂。
3. 通過了解Peter的生活安排，明白合理安排時間的重要性。
4. 通過了解一些生活中犧牲自己的休息時間，為他人做出很多貢獻的職業群的日常生活， 在頻度副詞的對比中讓學生感受到為別人帶來快樂會讓自己更快樂。
（二）分課時教學目標
第一課時
第二課時
第三課時
第四課時
主題 David
David’s new life
Peter’s life
Week’s party
語用
任務
以David的周末、放學后和課堂生活為情境，在情境的推動過程中了解并掌握頻度副詞在不同情況下的使用。能夠以第一人稱將頻度
副詞和一般現在時
結合描述David和自己的生活。要求語音基本正確、內容基本完整。
繼續以David為主線，以David改變之后的新生活為情境。學習并掌握頻度副詞在一般疑問句和特殊疑問句中的運用，并能根據實際情況作答。能夠在第一課時的基礎上加入更具體的時間和地點描述自己的
生活，如：On Tuesday afternoon,
I
always have Music classes in the music room.要求語音正確、內容完整、表達基本流暢。
以David的朋友Peter的生活安排為情境，學習并掌握在第三人稱時，頻度副詞在一般疑問句和特殊疑問句中的運用，并能根據實際情況作答。能夠以第三人稱描
述其他人的生活安排。要求語音正確、內容較完整、表達較流暢。
以David參加party為情境，遇到了Read a story中的七個人物，運用頻度副詞介紹每個人物。并進行小語段的仿寫My daily life。要求語音正確、表述
達意、表達較流
利，拼寫和語法基本正確。
語言知識與
技能 1. 能正確朗讀并理解
always,usually, often, sometimes, never五個頻度副詞，做到音、形、義
統一。
2. 能夠將頻度副詞和一般現在時結合，
運用句式
At weekends, I... After
school, I... In class,
I...的句式描述David改變之后的生1. 進一步鞏固五個頻度副詞。
2. 能夠運用What do
you
usually/often...do
at/on...? Do you always/usually...on/at...?詢問他人在某個時間做某事的頻率，并能根據實際情
況回答。
3. 能夠在第一課時的基礎上加入更具體的時間和地點描述自己的生活，如：
On
Tuesday afternoon, I always
1. 能夠運用What does he/she usually/often...do
at/on...? Does
he/she
always/usually...on/at...?詢問另一個人在某個時間做某事的頻率，并能根據實際情況回答。
2. 以第三人稱描
述其他人的生活安
排。
3. 進一步理解頻
度副詞所表達的發
1. 嘗試運用發
音規律，正確拼讀含有字母-ay, -ai-的新詞。 2．能運用頻度副詞，以第三人稱的形式描述七個人物的生活。
活和自己的生活。
have Music classes in the music room.
生次數的多少都是相對的。 情感 態度
1. 通過學習和體驗，了解每個人都有很多面，學會對他人作出客觀評價。
2. 隨著情境的推進，感受只要努力每個人都能有進步，有志者事竟成。
通過進一步了解David的生活，感受很多人的生活都是忙碌但又快樂的，只
要認真付出就能收獲快樂。
通過了解Peter的生活安排，明白合理安排時間的重要
性。
通過了解一些生活
中犧牲自己的休息時間，為他人做出很多貢獻的職業群的日常生活，在頻度副詞的對比中讓學生感受到為別人帶來快樂會讓自己更快樂。 （三）、本單元教學目標和教學過程
第一課時教學目標
1．正確朗讀并理解always, usually, often, sometimes, never等五個頻度副詞，做到音、形、 義的統一；
2．通過David的周末生活，放學后的生活和課堂生活，體驗頻度副詞在不同情境下的使用； 3．能將頻度副詞結合在一般現在時態的句子中加以運用，充分表達自己的觀點，并描述自 己的生活；
4．通過學習和體驗，了解每個人都有很多面，學會對他人作出客觀評價； 5. 隨著情境的推進，感受只要努力每個人都能有進步，有志者事竟成。
Topic: David
Steps Teacher’s activities
Students’ activities Purpose Pre-task
preparation
1. Warming-up 2. A revision
3. Daily talk
1. Sing a song: week 2. Review some words concerned the week Weekends, weekdays 3. Answer questions Eg: What do you do at weekends?
唱一唱有關week的歌曲既鞏固已學內容的，同時也是作為是新知學習的開端，承上啟下。
While-task procedure
1. Lead-in: David
1.1 Get to know David
T: You are all busy. David is busy too. What is David busy doing? Let’s see.
1.2 Look at the catalog of the book
以讀繪本的形式了解David的周末生活，家庭生活和學校生活。
2. At weekends
( often )
2.1 Look and listen to David’s weekends
2.2 Fill in blanks according to pictures and tables 2.3 Learn: often
Eg: It often rains in April here.
I often play football after school.
2.4 Read and act between boys and girls
2.5 Make a dialogue in pairs S1: What do you often do at weekends?
S2: I often ______ on ____. 邊看邊聽David的周末生活，以表格形式了解often所表示的頻率。
通過表達自己是否喜歡David的周末，明白每個人都有多面性，不能一概而論。
3. After school
( always, never )
3.1 Look and listen to David’s life after school
3.2 Look at the tables of David and try to say
Eg: After school, I always help my mum. I always____. But I never study after school. I never _____. 3.3 Learn: always& never 3.4 Fill in the blanks and act in the whole class 3.5 Say a chant
After school, I’m so sweet. Always help do some things. But my mum always says,” You never read after school. Time to try, time to try. Try to be a better boy. 3.6 Try to say
After school, I always ____ on _____. And I never _____ on ____.
由男女生分組表演對話過渡為一個學生扮演媽媽，其他人扮演David，體驗不同的表演模式，為接下來的活動做準備。
Say a chant不僅鞏固新知也活躍課堂氛圍，增加動感。
4. In class
( usually, sometimes )
4.1 Look at the chapter manual of David and guess T: How many stickers does David have? Can you guess David is a good student in class?
4.2 Look and listen to
通過看看David的爭章手冊，猜猜他在學校的表現。在本校，爭章手冊上的章是日常學習中必不可少的一項評價方式，緊貼學習生活，由此產生
David’s life in class 4.3 Read and choose
4.4 Learn: sometimes& usually
Eg: I _____ go jogging in the morning.
I _____ go jogging in the afternoon.
4.5 Try to be David and Kitty 4.6 Say and act the dialogue between David and Miss Fang
4.7 Try to say
In class, I usually _____. And I sometimes ______.
更多的學習興趣。
兩人一組表演對話，由David和同學Kitty的對話過渡到David和老師的對話，體驗David在課堂上的表現。在難度上從Fill in the blanks and act到say and act, 有了遞進。
5. David’s change
5.1 Listen to David and have a brainstorming to give David some advice. Eg: In class, I always/usually/often... Have a try, David.
5.2 Look at David’s chapter manual again and listen to Miss Fang
5.3 Look and listen to David’s new life in class
5.4 Try to be David
試著說一說如果David如果想要成為一個更好的學生該怎么做，鍛煉思維能力。
經過David的努力，David在下個月取得了很大的進步，了解到只要努力，每個人都能進步，有志者事竟成。
站在David的角度描述自己改變后的生活，為接下來的post-task做準備。 Post-task activities
1. The revision of the passage
1.1 Read the story in group of four
1.2 Listen to David’s monologue
1.3 Talk about our daily life
由分段式的描述變為整段的描述自己在周末、放學后和課堂的生活，鞏固操練新知。 根據David在學校的生活和他后來的改變，體驗只要努力每個人都能有進步，有志者事竟成。 Assignment
1. Listen, read and copy the five words
2. Read the story fluently.
3. Talk about your daily life to your friends.
Board design
Main text:
David
Hello, I am David. I’m eleven years old. I’m a schoolboy.
David: At weekends, I often play sports. I often ride a bicycle on Saturday morning. I often play football on Saturday afternoon. I often play badminton on Sunday morning. Sports make me healthy and strong. So my dad always says,” Dad: You are so active. You like sports very much. David: After school, I always help my mum. But I never study after school. I never read books. I never listen to English. So my mum always says,”
Mum: You are so sweet, but you can be better. Kitty: David, you usually look out of the window in class.
David: No, no, no! I sometimes listen to the teacher. Kitty: David, you usually play with your deskmate in class. David: No, no, no! I sometimes read loudly.
Kitty: David, you usually have a daydream in class. David: No, no, no! I sometimes answer questions.
Miss Fang: You’re so naughty, David! You can be better! Have a try!
David: In class, I always listen to the teacher. And I never look out of the window. I always read loudly. And I never play with my deskmate. I always answer questions. And I never have a daydream.
After school, I usually study. I often read books. I often listen to English. At weekends, I sometimes have classes.
Miss Fang: You’re so hardworking! Five stickers for you. Keep trying! David: Now I’m active, sweet and hardworking. The more I try, the better I am. Nothing is impossible!
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
