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視頻課題：小二性健康教育《小威向前沖》成都市行知小學(xué) 溫雪蓮_課堂實(shí)錄與教師說(shuō)課

教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄及教案：小二性健康教育《小威向前沖》成都市行知小學(xué) 溫雪蓮_課堂實(shí)錄與教師說(shuō)課

小學(xué)生認(rèn)知活動(dòng)是建立在一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)之上的，他們的認(rèn)知不斷發(fā)展，不斷延續(xù)，如果教師善于在已知與未知之間架起一座“橋梁”，溝通前后知識(shí)的連接點(diǎn)，并凸現(xiàn)這種聯(lián)系來(lái)組織教學(xué)，讓學(xué)生形成一種自主型的經(jīng)歷。但有些課在揭示新定義，引進(jìn)新方法時(shí)總顯得生硬、脫節(jié)，給人牽強(qiáng)的感覺(jué)。例如，在“三角形面積公式”的推導(dǎo)中，教師教學(xué)時(shí)往往容易流于簡(jiǎn)單的割補(bǔ)方法而沒(méi)有上升到“轉(zhuǎn)化”這一帶有一般性的數(shù)學(xué)思想上來(lái)。 

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