視頻簡(jiǎn)介：
視頻標(biāo)簽：我們受特殊保護(hù)
所屬欄目：品德社會(huì)生活優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：部編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)《我們受特殊保護(hù)》青島市即墨區(qū)
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部編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)《我們受特殊保護(hù)》青島市即墨區(qū)
8、我們受特殊保護(hù)
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：了解不同年齡在法律上的意義，了解專門保護(hù)未成年人的三部法律，體會(huì)家庭、學(xué)校、社會(huì)對(duì)未成年人的關(guān)愛(ài)。
過(guò)程與方法：明確未成年人的特別保護(hù)，其中的重要意義。闖關(guān)答題形式下，一步步升華主題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)今天的我們受到法律的特殊保護(hù)，尤其關(guān)注留守兒童這類弱勢(shì)群體。從自身做起，應(yīng)該知法、守法，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。為中華之崛起而讀書。
【教學(xué)重點(diǎn)】
我們?yōu)槭裁词芊商厥獗Ｗo(hù)，法律怎樣保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)留守兒童問(wèn)題需格外關(guān)懷的問(wèn)題。
【資料補(bǔ)充】
我國(guó)現(xiàn)階段未成年人犯罪率最高的幾種犯罪類型。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，上課首先讓我們來(lái)做一個(gè)新聞小播報(bào)。
預(yù)設(shè)：課前導(dǎo)入小游戲，讓學(xué)生猜測(cè)，兩張照片中的人都是誰(shuí)，他們有什么特殊的身份，由部分到整體。生答：，六三班學(xué)生、未成年人等答案。
【設(shè)計(jì)意圖】游戲?qū)耄芗ぐl(fā)學(xué)生參與的興趣。由部分到整體，提高學(xué)生抓住事物本質(zhì)屬性的能力，合理歸納事物特性。
課件展示課題：《我們受特殊保護(hù)》（板書）
二、講授過(guò)程
1.回顧梳理環(huán)節(jié)
回顧全課共劃分為幾部分？學(xué)生回憶，回答文章的三小節(jié)標(biāo)題。
課文的脈絡(luò)：1.我們是未成年人
2.專門的法律來(lái)保護(hù)
3.特殊關(guān)愛(ài)，助我成長(zhǎng)
拋出問(wèn)題：一、什么是未成年人呢？
二、我國(guó)專門為保護(hù)未成年人設(shè)立的法律有哪些？
三、未成年人都受到哪些方面的特殊保護(hù)和關(guān)愛(ài)呢？
學(xué)生回答，采用教師提問(wèn)方式。
總結(jié)本課思維導(dǎo)圖方便學(xué)生更清楚明了的掌握本課的整體框架。
【設(shè)計(jì)意圖】回顧梳理課文脈絡(luò)，采用思維導(dǎo)圖的形式，在思維中形成框架，幫助學(xué)生加深了解。
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鞏固提升環(huán)節(jié)
采用闖關(guān)答題形式，構(gòu)建“一站到底校園法律知識(shí)競(jìng)賽”，通過(guò)三關(guān)比賽，逐一攻克難關(guān)，我們將采用紅五星進(jìn)行量化。沒(méi)闖過(guò)一關(guān)，將獲得相應(yīng)的紅五星，最終獲得紅五星數(shù)量最多的學(xué)生，課獲得“校園題王”稱號(hào)。
知識(shí)競(jìng)賽共分三關(guān)：
第一關(guān) 法律連連看
第二關(guān)：專業(yè)知識(shí)我能行識(shí)我能行
第三關(guān)：我是小法官
2.1鞏固基礎(chǔ)——法律連連看
〖情境互動(dòng)一〗（見(jiàn)課件）情境再現(xiàn)
預(yù)設(shè)：第一題，根據(jù)你對(duì)法定成年年齡的了解，快速將對(duì)應(yīng)的年齡和合適的國(guó)家匹配。學(xué)生上講臺(tái)，連線正確答案，其他同學(xué)在導(dǎo)學(xué)卡上進(jìn)行連線。
結(jié)論：不同的國(guó)家，法定的成年年齡不同。
〖情境互動(dòng)二〗（見(jiàn)課件）情境再現(xiàn)：這些行為，我們可以做嗎？法律依據(jù)呢？出示四幅圖片，分別是1、小學(xué)入學(xué)年齡 2、可進(jìn)行自行車駕駛年齡 3、單獨(dú)居住年齡 4、受刑罰處罰的年齡。將四類年齡分別和相關(guān)的法律依據(jù)進(jìn)行連線，找到合理理由。學(xué)生上講臺(tái)，連線正確答案，其他同學(xué)在導(dǎo)學(xué)卡上進(jìn)行連線。
結(jié)論：不同的事情，可以做的法律節(jié)點(diǎn)也不同。
自評(píng)方式：
有連錯(cuò)情況
全部連對(duì)
全部連對(duì)且有勇氣上臺(tái)
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固基礎(chǔ)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在參與中收獲興趣，在評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自信。
2.2拓展提升——專業(yè)知識(shí)我能行
主要分為判斷題和填空題兩大類。判斷題的規(guī)則：判斷下列情況是否符合法律要求，并說(shuō)出法律依據(jù)。填空題規(guī)則：直接說(shuō)出答案。5道判斷題和3道填空題。主要從這幾個(gè)方面運(yùn)用了知識(shí)點(diǎn)。
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三部專門為未成年人設(shè)立的法律及其應(yīng)用。有：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。
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為遏制對(duì)兒童進(jìn)行家庭暴力，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》。
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聯(lián)合國(guó)為保護(hù)兒童利益而設(shè)立的《兒童權(quán)利公約》。
同桌互評(píng)：
有填錯(cuò)情況
全部填對(duì)
全部填對(duì)且積極爭(zhēng)取
【設(shè)計(jì)意圖】拓展延伸，讓學(xué)生在扎實(shí)記住基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能拓展運(yùn)用法律武器，解決身邊難題。采用生生互評(píng)的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴身上的閃光點(diǎn)，在欣賞中激勵(lì)自己。
2.3情感延伸——我是小法官
預(yù)設(shè)：同學(xué)們，我們一起來(lái)看下面這個(gè)案例，今天的你，就是我們的小法官，你來(lái)評(píng)判一下我們的小飛都做了哪些不好的行為？通過(guò)這些行為，你獲得了怎樣的啟示？生：學(xué)生將根據(jù)導(dǎo)學(xué)卡上的表格，對(duì)小飛的行為進(jìn)行歸類。
〖情境互動(dòng)三〗（見(jiàn)課件）情境再現(xiàn)：學(xué)生小組討論。
表格的各個(gè)項(xiàng)目填好，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，討論收獲到的啟示，通過(guò)小飛的遭遇，讓你深深觸動(dòng)的地方是什么？
啟示：1.作為未成年人，要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣，知法、守法，銘記“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”2.關(guān)愛(ài)和保護(hù)農(nóng)村留守兒童，為農(nóng)村留守兒童的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，是家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同責(zé)任。
小組評(píng)價(jià)：
完成表格
準(zhǔn)確恰當(dāng)
積極討論并爭(zhēng)取發(fā)言
【設(shè)計(jì)意圖】情感延伸，讓學(xué)生在實(shí)際案例中共情，通過(guò)具體事件一步步升華感情，了解留守兒童的成長(zhǎng)經(jīng)歷，引發(fā)所有人的關(guān)愛(ài)。小組評(píng)價(jià)，在參與中享受被集體認(rèn)可的成就感。
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情感升華環(huán)節(jié)
出示兩張留守兒童的照片，學(xué)生根據(jù)圖片談感受。
結(jié)論：我們需要關(guān)心、愛(ài)護(hù)留守兒童，通過(guò)，自己的力量來(lái)對(duì)他們給予保護(hù)和關(guān)愛(ài)。
根據(jù)三關(guān)的綜合評(píng)定，獲得十顆紅五星的同學(xué)，課獲得“校園題王”稱號(hào)。
【設(shè)計(jì)意圖】情感升華，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡自己的力所能及幫助身邊的留守兒童。綜合評(píng)價(jià)，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。
4.收獲分享
學(xué)生自主談感受，你在學(xué)習(xí)本課后，收獲到了什么。
【設(shè)計(jì)意圖】交流分享，鍛煉學(xué)生的歸納知識(shí)的能力。
5.歸納總結(jié)
教師總結(jié)，梳理本課知識(shí)。身為未成年人的我們，有專門的法律保護(hù)，受家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家，全方位的保護(hù)，我們應(yīng)梳理自我保護(hù)意識(shí)，健康茁壯成長(zhǎng)，將“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”牢記于心。為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
【設(shè)計(jì)意圖】歸納總結(jié)，教師把握整體的知識(shí)方向，加深學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)知識(shí)把握。
6.課后研討
“我能為你做什么？”主題研討會(huì)
就如何更好地關(guān)心、幫助留守兒童提出建議，討論：我能做些什么。我都做了些什么。【設(shè)計(jì)意圖】研討交流，由口頭化作行動(dòng)，積極助人，為他人貢獻(xiàn)自己的力量。
【版書設(shè)計(jì)】
【教學(xué)反思】
《我們受特殊保護(hù)》是人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第八課。本課是在學(xué)生具備一定規(guī)則意識(shí)和法律意識(shí)下，回歸未成年人本身，讓學(xué)生感受：未成年人的特殊之處的含義。這堂復(fù)習(xí)課，我主要?jiǎng)澐殖晌宕蟛糠謥?lái)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第一是回顧梳理要點(diǎn)，采用思維導(dǎo)圖的形式，將知識(shí)劃分歸類。第二是鞏固提升。主要采用知識(shí)競(jìng)賽的形式：三關(guān)競(jìng)賽，第一關(guān)：鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，到第二關(guān)：拓展運(yùn)用到判斷練習(xí)中，最后第三關(guān)，通過(guò)一個(gè)留守兒童的案例，引發(fā)情感的延伸，讓學(xué)生得到啟示。在競(jìng)賽的過(guò)程中，我每個(gè)環(huán)節(jié)都穿插了評(píng)價(jià)機(jī)制，希望激勵(lì)學(xué)生的參與意識(shí)。第三大部分是情感升華，通過(guò)幾幅圖片，讓學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)中的留守兒童，從而更關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助他們。第四部分，讓學(xué)生分享交流收獲。最后，教師進(jìn)行總結(jié)。以上就是我對(duì)整堂復(fù)習(xí)課的的構(gòu)思和設(shè)計(jì)，不當(dāng)之處請(qǐng)多多指導(dǎo)、指正。
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