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視頻標簽：繽紛的色彩樂園
所屬欄目：小學美術優質課視頻
視頻課題：嶺南版小學美術三年級上冊《繽紛的色彩樂園》廣東省 - 東莞
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嶺南版小學美術三年級上冊《繽紛的色彩樂園》廣東省 - 東莞
繽紛的色彩樂園
一、教材分析:
《繽紛的色彩樂園》是廣東嶺南美術出版社三年級上冊第5課的學習知識。屬于“造型•表現”領域。三年級的學生剛剛開始學習有意識的運用色彩，首先讓學生知道三原色與三間色的定義，初步了解其相互關系，并將其進行創作表現。教材中所呈現的學習結構特別清晰，首先是在大自然中尋找色彩，說出原色和間色，接著就是認識色彩在生活中的應用。同時欣賞梵高的經典作品-----《夕陽下的柳樹林》，體驗畫家是如何用色彩表達自己的感受。最后給機會讓兒童用色彩來表達自己的感受。使學生明白色彩在美術繪畫中是重要性。這個課程定位于“造型游戲活動”式，如何采用靈活有趣的教學形式，學生如何有感覺地表現并體驗色彩的樂趣才是重要的。
二、學情分析：
對于小學三年級的學生來說，色彩的學習是熟悉的，也是感興趣的。學生對學習美術有一定的基礎，也能說出每一種顏色的名稱，他們不知道色彩有三原色與三間色的定義，沒有系統地學習過色彩的知識，基于表面的認識沒有上升到懂得欣賞和感受、評述色彩的高度，更不懂得用色彩去表達自己的感受。就這個階段的學生有著求知欲強和動手能力強、敢于動手表達內心感受的優勢，故教師貴在引導。
三、教學目標 1、知識與技能：
認識三原色紅、黃、藍；能用顏料調出三間色及復色。 2、過程與方法：
感受色彩變幻之美；體驗大自然的色彩與實際生活的色彩、大師筆下色彩的不同美感；體驗用色彩美化生活的樂趣。
3、情感與態度：
①在視覺、感官體驗中感受色彩變化的樂趣；
②把自己的色彩印象用三原色調和，大膽畫自己的色彩印象，表達自己的色彩感受。
四、教學重難點： 教學重點：
認識三原色紅、黃、藍；能調出自己喜歡的三間色及復色，知道三原色、三間色和復色的色彩知識。
教學難點：
能描述自己的色彩感受和色彩印象，敢于用色彩表達內心感受。
五、課前準備:
課件、色水、一次性杯子、顏料、試管、 水粉筆、調色盤、空白手帕等
上課開始前讓我們來玩個課前小游戲：當我說„„手放膝蓋，面向黑板，背挺直，腳放好
這個游戲好玩嗎？上課的時候我會隨機的發出口令，看隨反應最快哦
意圖：本節課為活動課，活動課比較麻煩的是學生很興奮，太過活躍不易進行課堂教學，要能做到松緊有度，所以每一個環節結束后可以適當進行一定游戲式的課堂紀律整理環節，便于每個新環節的有序進行。
六、教學過程:
今天這節課我相信大家都會覺得很有意思 （一）欣賞圖片導入新課
1. 首先讓我們來猜一猜“他們在干什么？”
生：吹畫
師：同學們真厲害，你們也想來試一試嗎？ 讓首先讓我們來看看吹畫的要求吧 觀看“吹畫”微課
（游戲一：吹畫——首先我們來認識一下吹畫要用的工具材料：每個小組桌面都有一張卡紙，三張素描紙，每張素描紙有墨一面為正面，干凈一面為背面，每個人有一支試管，在一次性杯子里吸取一次色水，把色水擠到素描紙正面，同桌兩人在一張素描紙上吹畫，要求把色水吹開，不要形成積水，水份太多的要求把素描紙拿起來，在毛氈上敲一敲，把多余水分敲干凈，吹畫時間60秒，倒計時結束時，請撕開描紙背后的雙面膠，由小組長組織粘貼在卡紙上，看看你們小組拼出的是什么字。然后由小組長拿到黑板上粘貼，看哪個小組最先完成，速度最快的小組有獎勵哦。）
組織小組學生吹畫，音樂50秒，倒計時10秒。
吹畫時間結束啦，大家趕緊把他們拼起來，看看是什么字哦。由小組長上臺粘貼，最快的兩個組有獎勵哦
第一個小組已經完成，他們獲得的獎品是純白手帕，大家都用紙巾畫畫，得到手帕的就可以畫到手帕上哦。這是專門拿來涂鴉拓染的手帕哦，而且畫完真的可以保存下來做自己別具一格的手帕呢
第二個小組„„
有些小組的字很難拼，我在素描紙的背面偷偷告訴你們訣竅了哦，找一找有沒有看到上中下？把他們相對應的擺到上面、中間、下面就對啦，加油哦
形成“5.繽紛的色彩樂園”八字標題 請小組長把吸管、試管都收進桶里
意圖：第一環節，吹畫，讓學生在吹的過程中體驗，體驗三原色相互疊加變色，并由此形成課題，課題的出現更有趣深刻，并由此引出今天的學習內容。
玩課前熱身小游戲
2. 這就是我們今天要學習的課題，三年級上冊第五課——繽紛的色彩樂園
師提問：你們吹畫時，當兩種顏色被吹在一起發生了什么有趣的現象？
生：兩種顏色交織在一起會變色
師總結：顏色就像魔術,使我們的生活豐富多彩，充滿樂趣. 三.新授
(一).微課：認識三原色和三間色
1. 在生活中，有很多顏色，據一些科學家統計，大概有三千萬種顏色。雖然顏色很多，但這些顏色大多都是從三原色變來的。
來看看雨后天空中出現的美麗色彩，這是什么？彩虹， 你們看到了哪些顏色？
我們能不能用這三種顏色就可以把它畫出來。(打開微課給學生欣賞)現在我們看屏幕，我是怎么用三種顏色畫出彩虹的？
生：
哇，你們的色彩知識很豐富
我們說得對不對呢？一起來看一個實驗吧（播放三原色混合成三間色的視頻）
得出結論:師用色塊表示,貼在黑板上. 紅+黃 =橙 藍 +黃 =綠 紅+藍=紫
你們知道嗎，紅黃藍三個顏色有個稱呼，你們知道是什么嗎？給它下個定義
生：
貼：三原色、色卡
你們真是太了不起了 Ppt出示定義
原色，是指不能通過其他顏色的混合調配而得出的“基本色”。 以不同比例將原色混合，可以產生出其他的新顏色。那三間色是哪三個顏色？（大家都知道了對吧，一起說吧） 誰能說說什么是三間色呢？ 生：
你們的答案和標準答案很接近了哦
Ppt出示定義又叫“二次色”。它是由三原色調配出來的顏色。紅與黃調配出橙色；黃與藍調配出綠色；紅與藍調配出紫色，橙、綠、紫三種顏色又叫“三間色”。在調配時，由于原色在份量多少上有所不同，所以能產生豐富的間色變化。
接下來還有幾個問題要考考大家，看誰的反應最迅速
1.他們兩位同學都用紅和黃調色，為什么調出來的橙色有點不同？
生：比例不同 出示橙色色環
2.紅、黃、藍能調出什么顏色
三間色中的任何兩種間色混合在一起也是黑色嗎？ 我一起來看個實驗（混合復色的微課視頻） 這些顏色也有個名稱，你們知道叫什么嗎？叫復色 那你能給復色下個定義嗎？
復色：也叫“復合色”。復色是用原色與間色相調或用間色與間色相調而成的“三次色”復色是最豐富的色彩家族，千變萬化，豐富異常，復色包括了除原色和間色以外的所有顏色。
意圖：通過此環節的微課、板書、PPT，讓學生加深三原色、三間色、復色的色彩知識
哇，三原色這么奇妙，他們真的能調出世界上所有顏色嗎？同學們想不想試一試？用三原色調出你最喜歡的色彩？接下來進入我們今天的第二個游戲環節 (二) 調色游戲——爭分奪秒
請大家挺清楚游戲規則哦：微課視頻
（調色游戲——爭分奪秒：首先我們來介紹一下調色游戲的工具材料和步驟：每個同學有一個調色盤，同學們用試管吸取自己需要的色水到調色盤中，然后把試管放回色水。最中間的大格子放你最喜歡的顏色，每個同學可以調制多個顏色，時間為3分鐘，音樂起開始，音樂停結束，結束后請小組長把試管收回箱子。最快結束的組有獎勵哦。請注意：1.一只試管配對一個顏色水，請不要拿著一個試管到不同色水中取用，以免造成整杯色水被混色。2.試管取色水請注意用量，太多色水會流到調色盤的其他格子污染你調好的顏色。）
（三）色彩感受
大家都調出自己滿意的色彩了嗎？色彩本身很美且很有個性，那大家想進一步了解色彩嗎？不同的色彩能表達人們不同的感受。色彩會帶給大家怎樣的感覺？ppt
紅色給你什么感覺，讓你聯想到什么？ 黃色給你什么感覺，讓你聯想到什么？
藍色給你什么感覺，讓你聯想到什么？ 生答：
色彩有冷暖之分，給我們不同的情感體驗。你們調出來的色彩好漂亮，小組同學互相介紹一下自己最滿意的顏色，它給你什么感受，讓你聯想到什么，如果用這個顏色畫畫，你會用它來畫一幅什么畫？時間一分鐘。
調手機投屏
投屏學生色彩你是怎么調出來的？你調出的是原色、間色還是復色？這個顏色你想用來畫什么？
意圖：讓學生調出自己喜歡的顏色，并在此回顧原色、間色、復色的知識，然后從紅黃藍入手說感受，再說出對自己調出的顏色的感受，再由這些感受聯想作畫，為最后作畫環節做鋪墊
師：我們許多畫家在畫畫的時候也不一定是寫實的，不是把現實生活中的事物照搬到他們的畫里。他們的畫有時候會帶著畫家的感受，寄托他們對什么生活的情感，你看梵高的經典作品——《夕陽下的柳樹林》
師問：夕陽下的色彩給你感覺是怎樣的？ 師：畫家用了什么顏色表現？ 柳樹是什么顏色的？ 和現實生活中的顏色一樣嗎 生答：
師：你覺得畫家在畫這幅畫時的心情是怎么樣的？
小朋友們也很喜歡用色彩來表達自己的感受。從這張照片看，小朋友對什么印象深刻？他用了三原色的哪兩種顏色？
生答“” 師：對!
蝴蝶身上的色彩深深吸引了他，印象深刻，于是大膽地把它表現出來。小畫家用色彩表現自己的印象采用的方法是簡潔、概括、還是寫實的的方法？
生答
師：對，用了簡潔、概括、
意圖：給學生繪畫以一些引領，作畫不一定要照事物原樣畫，可以是色彩情感體驗在作品中的表達，讓學生更能大膽畫出自己的色彩印象，用色彩表達自己的情感
色彩真有意思它可以表達你印象深刻的事物、你喜歡的東西、你的心情、你的感受。
你想用你的色彩畫一幅畫嗎？你打算畫什么呢？你準備好了嗎？
五.動手畫一畫 (輕音樂)學生作業,老師巡回指導 音樂開始才開始，音樂結束就停 游戲 六．評一評
小組長把大家的工具收到桶里，來換取你們的作品展板 把作品貼到展板上，
互相說一說，自己的作品最得意之處 然后選出小組最優秀的作品，時間1分鐘 調投屏
把展板放到講臺上我們一起觀賞一下
哇，大家的作品真是太美啦，你們都是抽象畫大師，怪不得大畫家畢加索都說要想兒童學習繪畫呢。
誰愿意首先上來介紹一下自己的作品呢？ 那你給自己的作品命名，你會給它取什么名字
其實，我們畫畫不一定要畫具象的東西，不一定把他們畫得像才是最好的，就好像色彩，他們往往帶給我們的是一種感覺，一種情感體驗，像這種東西我們要怎么去體現呢？就像今天這樣，隨著我們的感覺走
七、拓展
色彩如此美妙，越來越多的畫家更關注色彩，甚至忽視具體的形象，就好像今天我們很多同學們做的這樣，他們的畫作沒有很具體的形象，不是直接的用畫筆描述所見，而是更注重表現他們的感覺，情感體驗，比如：蒙德里安、華裔畫家朱德群„„（ppt出示畫家作品）
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
