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視頻標簽：第十四屆全國

所屬欄目：小學美術說課視頻

視頻課題：《色彩的對比》研討課-吉林省潘麗君（附課件+教學設計）第十四屆

教學設計、課堂實錄及教案：《色彩的對比》研討課-吉林省潘麗君（附課件+教學設計）第十四屆全國中小學信息技術與教學融合優質課大賽展示課例


《色彩的對比》說課
各位評委老師：
   你們好！
   我是來自吉林長春東方廣場小學的一名美術教師。今天，我要為大家介紹的是人美版第十冊第4課《色彩的對比》一課，下面，我將著重從教材及學情分析、教學目標及重、難點、教法學法、教學流程及融合點的設計幾個方面來談談我對本課的設計。
    一、教材及學情分析
    本課屬于“造型·表現”學習領域的內容，是學生在了解了三原色、三間色、冷暖色等色彩知識的基礎上，對色彩知識的進一步的學習。
    因為五年級學生已經初步具備了一定的色彩應用能力和信息技術操作能力和。因此，我把本節課的上課地點放在了多媒體教室，希望利用信息化學習環境，充實和豐富課堂教學內容，提高教學效率。
    基于以上分析，我制定如下教學目標：
    二、教育教學目標：
本課的教學目標分為：知識目標、能力目標和情感目標。
其關鍵詞是：了解、感受、自學探究、計算機造型。
其中，感知、體驗色彩的對比關系，感受對比色的形式美感，并運用對比色大膽創作。是本課的教學重點。
   教學難點是：藝術實踐中對比色的選擇和搭配。
   三、教法、學法
      根據五年級學生的年齡特點和認知規律，在教學方法上，遵循直觀性、創造性、自主性原則。教師以點撥引導為主，學生利用微課進行自主探究學習。借助多媒體的優勢，學生在愉悅而開放的課堂學習氛圍下構建知識體系，達成教學目標。
    四、教學流程及融合點的設計
    下面我就結合融合點的設計對教學流程加以介紹：
   美術教學除了要傳授美術知識和技能，還要引導學生感受美、欣賞美和創造美。現代多媒體手段，使美術教學中更容易營造美的氣氛，使學生受到美的熏陶。所以，教學中我在創設情境、探究色彩規律兩個環節中運用信息技術手段支持教學。同時，為了克服傳統涂色方式費時費力的缺點，我使用了電子畫板作為創作方式，并在最后，讓學生自己上網收集本課有關的資料，以解決了常規教學中信息量不足等問題。下面我就針對具體環節加以說明。
  （一）創設情境
    濃厚的興趣是學習、掌握知識和技能的重要條件。教學伊始，我播放了一段氣勢恢宏的故宮宣傳片，紅磚碧瓦，金橋玉帶，讓學生直面色彩對比所帶來的視覺沖擊力，初步感受色彩對比的美感，吸引學生充滿興趣的去探索故宮色彩的魅力，從而引出本課課題。
  （二）理解概念
    這個環節主要是借助色相環認識對比色，理解色彩對比概念。
 （三）探究色彩規律
    這是本節課的重點環節。這一環節是由教師提供一個開放性的學習環境，讓學生利用微課進行自主探索、自主學習的一個過程。在創作中該怎樣選擇對比色進行創作，這是本課的重點內容，也是難點所在。如果僅憑老師的講解是很難達到好的教學效果的。我利用了微課視頻，讓學生圍繞《自主學習任務單》欣賞和探究陜西民間工藝“掛虎”，學生通過小組研究，解決教學中的困惑。教師只在關鍵處點撥，能有效降低學習難度，并真正實現了以學生為本的教學思想。
  （四） 實踐創作
   傳統的創作方法，應該是學生在紙上為掛虎涂色，但是費時、費力，有時到了下課，有的學生仍然完不成。而我利用電子畫板，讓學生用畫板里的涂色工具為掛虎著色，節省了涂色的時間，讓學生能把更多的時間放在思考色彩的選擇搭配上。提高了教學實效性，學生也非常喜歡這樣的繪畫方式。
  （五）賞評拓展。
     藝術來源于生活，在最后，我為學生布置了一個拓展任務：利用網絡搜集其他優秀的民間藝術作品，引導學生更好地認識、參與文化的傳承和交流。同時也培養了學生搜集知識、獲取信息的能力。   
   縱觀全課，現代信息技術使美術教學更加直觀、高效，降低了學習難度，提高了教學效率。可以說，信息技術為我們的為我們的美術教學開辟了一片更為廣闊的天地。
   以上就是我今天的說課內容，也歡迎各位評委老師今后能到我們美麗的長春去做客。謝謝。
  
東方廣場小學
潘麗君
2016-11-6



人美版第十冊第四課
 

 
               
 一、教材及學情分析
    本課是人美版五年級下冊的一節美術課。屬于“造型·表現”學習領域。這節課是學生在了解了三原色、三間色、冷暖色等色彩知識的基礎上，對色彩知識的進一步的學習。
二、學情分析
  五年級學生已經初步具備了一定的信息技術操作能力和色彩造型應能力。因此，我把本節課的上課地點放在了多媒體教室，改變了傳統的教學模式。
三、教育教學目標：
知識目標：了解色彩對比概念，感受色彩對比的美感，用對比色進行簡單設計。
能力目標：利用微課，培養學生的自學探究能力。借助電子畫板，提高學生運用計算機繪畫造型的能力。
情感目標：引導學生感受中國民間藝術的獨特魅力，提高民族自豪感。
四、教學重點：感知、體驗色彩的對比關系和美感，并運用對比色大膽創作。
五、教學難點：藝術實踐中對比色的選擇和搭配。
六、教學準備：多媒體教室、電子課件、微課視頻
七、教學流程：
 
 
 
 
 
  
八：具體教學流程：
  （一）創設情境，激情引趣
1.播放故宮宣傳片，
   思考：故宮的宮殿金碧輝煌，它使用了哪些色彩呢？這些色彩搭配在一起產生了怎樣的藝術效果呢？
  （設計意圖：運用多媒體課件，直觀欣賞故宮的建筑色彩，讓學生感受色彩對比的美，激發學習興趣。）

2.教師小結，導入課題——《色彩的對比》。

（二）知識遷移，理解概念
1.課件出示圖片，進行對比，了解色彩的對比。
  思考：這幾張圖片哪一張色彩對比比較鮮明？他都應用了哪些色彩？
   2.觀察色相環，認識對比色，理解色彩對比概念。
   3.找找生活中有哪些色彩對比比較強烈。
4.任意選對比鮮明的色彩畫兩個圖形，看是否是鮮明的對比。
 
 
（三）自主探究、感受色彩規律
1．在了解了對比色的基礎上，出示陜西掛虎的圖片，教師簡要介紹掛虎。


2．圍繞學習任務，學生通過微課有關資料，收集信息
  
3. 在組內學習研究的基礎上，全班進行交流匯報。
   各個學習小組匯報自己的研究成果。教師根據學生的回答，相機進行追問和小結。最后，形成色彩對比的規律性認識。
（設計意圖：運用微課視頻，學生可以圍繞學習的重點和難點問題，反復觀看研究，重點解決自己感興趣的問題，在這個過程中，學生的自學能力得以提高，我們的教學也更有針對性。這種學習方式與傳統講授法相比，有直觀、靈活、自主、開放等優勢。）
  
 
（四） 大膽創作，情感體驗
請學生在電子畫板上選擇對比強烈的色彩為掛虎重新著色。


  （設計意圖：改變傳統繪畫涂色費時、費力的弊端，圍繞本課的教學目標和訓練重點內容，有效地提高課堂學習效率。）


（五）展示作品，拓展提升。
   1.學生展示自己的作品。
   2.拓展任務：請同學們上網收集自己喜歡的民間藝術作品圖片，看看他們是怎樣應用對比色的？
（設計意圖：利用互聯網的開放性拓展學生的知識面，開闊學生視野，培養學生收集信息、整合信息的能力。）
九、板書設計
                           色彩的對比
                 
                                                                                                                                                             

十、教學反思  
    信息技術的引入，使課堂教學模式發生了很大的變化。教學中適時地利用多媒體傳遞教學信息，不僅調動學生的多種感官去參與課堂教學活動，為學生創造輕松、交互、動態、開放的教學環境，充分發揮學生的主體作用，同時也改變了傳統教學中對學生主體地位不夠重視的情況。 應用現代信息技術，簡便、快捷、直觀地突出學習過程，開闊視野，使美術教學更加直觀、高效，也降低了學習的難度，提高教學效率。
信息技術與美術課程有效融合無疑將給美術課程教學方式帶來嶄新的面貌。
 
 
 
 
 
 
          吉林省長春經濟技術開發區東方廣場小學
                                    潘麗君   

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