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視頻課題：信息素養融合創新應用教學案例（安徽）幼兒園大班數學《爸爸魔法師》
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幼兒園大班數學《爸爸魔法師》教學設計表
附表2：
觀摩活動教學設計表
| 一、基本信息 | ||||||||
| 學校全稱 | ||||||||
| 課名 | 爸爸魔法師 | 教師姓名 | ||||||
| 學科（版本） | 自選教材 | 章節 | ||||||
| 課時 | 第 1 課時 | 年級 | 大班 | |||||
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二、教學目標 1、初步感知對稱圖形并理解對稱圖形的特征，嘗試找出對稱圖形的對稱軸。 2、通過猜，找，做，畫等方法表現對稱。 3、領略生活中對稱事物的美妙與神奇，激發數學審美情趣。 |
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三、學習者分析 1、在學習準備方面 （1）從一般特征來說，大班的幼兒在有意注意力方面持續時間較小中班相比，有所增強，部分幼兒具備了一些優秀的學習品質，如：積極思考解決問題等。 （2）從初始能力上來說，在此活動之前，生活中接觸過很多對稱的事物，在繪畫活動中也有過對稱的相關內容，因此，幼兒有了關于對稱的淺顯認識，也掌握了對折的方法，但是對稱和對稱軸概念的認識還不夠具體詳細。最后，幼兒喜歡繪本故事，以繪本故事為媒介創設情境，極大地調動幼兒的學習興趣。 2、在學習風格方面 大班的幼兒由于年齡較小，雖然思維方式開始逐步向抽象思維轉變，但在實際的操作中，思維特點還是以具體形象性為主；在理解能力上也稍稍欠缺，如果以傳統的方式直接講述對稱和對稱軸的概念，沒有實際情境的支撐，很難激發幼兒的學習興趣。 |
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四、教學重難點分析及解決措施 1、教學重點：理解什么是對稱軸，掌握軸對稱圖形的概念。 解決措施：以故事情境為主線，以白板為媒介，充分利用白板翻轉功能驗證自己的猜測，通過快剪輯制作有效視頻，幫助幼兒梳理軸對稱圖形特征的知識點，掌握軸對稱圖形的概念。 2、教學難點：準確的找出不同圖形的對稱軸。 解決措施：利用投影儀幫助幼兒展示自己的操作結果，掌握正確尋找對稱軸的方法，同時在白板上直接書畫出不同圖形的對稱軸，然后通過視頻進一步感受不同圖形的對稱軸；最后通過table桌趣味操作幫助幼兒鞏固對軸對稱圖形特征的掌握。 |
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| 五、教學設計 | ||||||||
| 教學環節 | 起止時間（’”- ’”） | 環節目標 | 教學內容 | 學生活動 | 媒體作用及分析 | |||
| 導入環節 |
2’44”- 3’13” |
激發幼兒興趣 | 創設學習魔法故事情境，激發幼兒興趣 | 從猜測到觀看圖形，傾聽語音 | 白板的屏幕遮蓋效果，以及圖片與聲音的有效結合，充分將幼兒帶入情境之中，激發幼兒學習興趣和積極性。 | |||
| 新授環節 |
3’14”- 8’55” |
掌握軸對稱圖形的特征，認識對稱軸及驗證方法 |
1、認識對稱 通過出示熊貓一半的圖片，引導幼兒猜測，引出對稱知識點，懂得將圖形對折后完全重合即為對稱圖形。 2、認識對稱軸 通過觀察尋找哪些圖形與熊貓一樣是對稱的，哪些不是對稱的，通過對折的方法進行驗證，理解對折都是沿著一條線對折的，而這條線就叫對稱軸 3、視頻總結 通過視頻欣賞，幫助幼兒梳理軸對稱圖形的特征。 |
1、幼兒大膽猜測圖片內容。 2、思考驗證的方法，并觀察驗證結果。 3、觀察圖片，大膽講述自己的猜測，并認真觀察驗證結果。 4、觀看視頻，梳理軸對稱圖形的知識點。 |
1、白板的翻轉功能清晰的展現了對稱圖形對折后重合的效果，讓幼兒從猜測到驗證，清晰的認識軸對稱圖形的概念特征。 2、視頻的插入播放，幫助幼兒簡潔清晰的掌握軸對稱圖形的概念特征。 |
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探索環節 |
8’56”- 20’20” |
探索不同圖形的對稱軸，懂得不同圖形對稱軸數量是不一樣的 |
1 、利用爸爸魔法師語音鼓勵激發幼兒積極性。 2、出示三角形，引導幼兒利用對折的方法探索是否是對稱圖形，并且有幾條對稱軸 3、一名幼兒在投影儀下進行探索，并在白板上展示探索結果。 4、在投影儀下探索長方形的對稱軸數量。 5、人手一張正方形紙各自探索正方形有幾條對稱軸，并在投影儀下進行展示，在白板上書畫出探索結果。 6、視頻欣賞，進一步總結不同圖形的對稱軸的尋找方法和數量。 |
1、一名幼兒在投影儀下操作三角形，并展示探索結果。 2、一名幼兒在投影下操作長方形并展示操作結果。 3、全體幼兒各自探索正方形的對稱軸的數量，并請一名幼兒展示自己的操作結果。 4、觀看視頻，驗證自己的操作結果。 |
1、投影儀的使用，讓幼兒清晰、直觀的展示自己探索結果。 2、視頻的播放，幫助幼兒清晰的驗證自己的探索結果。 |
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| 游戲操作環節 |
20’21”- 22’26” |
鞏固對軸對稱圖形特征的掌握。 |
1、三級魔法學習開始了，出示爸爸魔法師的第一個魔術箱，并介紹游戲玩法和規則：將對稱的與不對稱的圖形進行分類，將一條對稱軸的和多條對稱軸的進行分類。 2、幼兒操作table桌游戲內容 |
1、幼兒觀察魔術箱里的圖片，傾聽游戲規則。 2、幼兒分組在table桌上游戲。 |
smarttable的使用改變以往枯燥的數學操作形式，讓幼兒的興趣度層層遞進，在游戲中輕松鞏固了對軸對稱圖形特征的掌握，并且懂得不同形狀的對稱軸數量是不一樣的。 |
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| 欣賞延伸環節 |
22’27”- 24’19” |
感受生活中對稱美 |
1、視頻欣賞，感受生活對稱帶來的美。 2、思考圓形有多少條對稱軸 |
1、欣賞視頻，傾聽教師講述。 2、思考圓形有多少條對稱軸 |
視頻的制作，將大量生活中對稱物品匯聚在一起，讓幼兒在短短一分鐘內感受到了對稱給我們的生活帶來的美。 | |||
| 六、教學流程圖 | ||||||||
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| 學校全稱 | 合肥市康園幼兒園 | ||
| 課名 | 《爸爸魔法師》 | 教師 | 江巖 |
| 學科 | 數學 | 年級 | 大班 |
| 1.應用了哪種新媒體和新技術的哪些功能，效果如何？ | |||
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本次活動應用了電子互動白板SMART，投影儀、SMART TABLE桌，其中SMART白板上運用到插入動畫（圖片、聲音、視頻）、淡入、翻轉、筆等功能。同時在音視頻剪輯上我使用了快剪輯等音視頻軟件。 1、在白板的設計中，首先在導入環節將圖片與音頻相結合，有效的創設情境，激發幼兒興趣，為后面的學習打下基礎。 2、在學習“對稱”知識點環節，利用白板的翻轉功能，清晰有效的展現了圖形對折后重合的效果，幫助幼兒輕松的掌握對稱圖形的特征，以及驗證圖形是否對稱的方法。視頻的插入，幫助幼兒簡明扼要的梳理對稱圖形的概念及特征。 3、在探索不同圖形有多少條對稱軸環節中，投影儀的使用，幫助幼兒清晰的了解通過對折尋找對稱軸的正確方法，為幼兒挑戰更多條對稱軸圖形打下了基礎。在探索后可以在白板上直接書畫出不同圖形的對稱軸數量，直觀清晰，緊接著通過視頻進行總結，讓幼兒的探索結果得以快速的驗證。 4、在游戲環節，table桌的使用，打破傳統的游戲操作形式，讓幼兒的興趣度層層遞進，在游戲中輕松鞏固了對軸對稱圖形特征的掌握，并且懂得不同形狀的對稱軸數量是不一樣的。 5、最后的欣賞延伸環節，視頻的制作視頻的制作，將大量生活中對稱事物匯聚在一起，讓幼兒在短短一分鐘內感受到了對稱給我們的生活帶來的美。 |
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| 2.在教學活動應用新媒體新技術的關鍵事件(起止時間（如：5'20''-10'40''），時間3-8分鐘左右，每節課2-3段)，引起了哪些反思（如教學策略與方法的實施、教學重難點的解決、師生深層次互動，生成性的問題解決等）。 | |||
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1、圖片聲音相結合，創設故事情境，激起幼兒興趣。 導入環節（2'44''-3'13''：）：利用白板屏幕遮蓋效果，引發幼兒猜測，隨后圖片聲音的出現直接將幼兒帶入情境之中，這一教學策略有效激發幼兒的學習興趣。 2、清晰觀察，理解新知。 認識對稱”（3'14''-7'43''：）。猜測熊貓認識對稱，再利用翻轉功能進行對折驗證，簡單清晰。認識對稱軸，掌握軸對稱圖形概念及特征（7'44''-8'55''），利用翻轉重合驗證，利用淡入認識對稱軸，最后通過視頻梳理概念及特征。 3、大膽探索，清楚呈現，歸納總結。 投影下探索，清楚呈現。（8'56''-20'20''：）利用投影儀將幼兒探索過程直接呈現在大屏幕上，讓幼兒清晰掌握正確的方法；白板功能筆直接書畫，歸納總結；幼兒將探索結果利用功能筆直接在白板上書畫出來，全體幼兒可共同驗證，簡潔省時。 4、table桌操作，趣味更濃， Table桌帶著獨有的自動闖關功能（20'21''-22'26''），幼兒可以聽、可以說、可以玩，讓幼兒在游戲中自動驗證操作結果，增強游戲趣味性，提高幼兒積極性，增強幼兒自信心，有效鞏固了幼兒對軸對稱圖形特征的掌握，懂得了不同的圖形其對稱軸的數量是不一樣的。 |
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| 3.新技術應用于教學的創新點及效果思考(教學組織創新、教學設計創新等)。 | |||
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在教學設計上，以幼兒喜愛的繪本故事“爸爸魔法師”貫穿始終，借助白板、投影儀、table桌一些獨有的功能，如：翻轉、計時器、功能筆、投影、熱區等，幼兒真正實現與白板、table桌的互動。并且在實際的操作中不斷地體驗新技術帶來的奇妙感，為知識的學習和掌握奠定基礎，打破以往有關“對稱”教學中，幼兒靜態聆聽、被動接受知識的現狀。 在重難點的解決上，白板的翻轉功能比以往的紙質教具更加清晰的展現了對折重合的效果，投影儀的使用有效的展示了尋找不同圖形的對稱軸的正確方法，為幼兒挑戰更多的圖形奠定了基礎，增強了幼兒的自信心。 |
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| 4.對新技術的教學適用性的思考及對其有關功能改進的建議或意見。 | |||
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相對于傳統的教學來說，多媒體教學不僅能創設一個可以聽、可以看、可以說、可以玩的學習情境。還能夠促進幼兒自主學習，真正實現幼兒是教學的主體。讓整個科學活動變得生動有趣。 交互式電子白板技術一些獨有的功能，符合幼兒園孩子的年齡特點，能在教學活動開始前設置懸疑，給幼兒真正操作的機會和可能，激發幼兒濃厚的興趣。如：無限克隆、魔術筆、屏幕遮蓋、翻轉、計時器等。Table桌讓幼兒對游戲的興趣度層層遞進，具有挑戰性，不斷的激發幼兒，增強幼兒的自信心，提高幼兒的專注力。 但在實際的運用中，我發現交互式電子白板的相關資源和功能也有一些需要改進的地方，比如在制作白板課件時可以發現在動畫功能上，較PPT、希沃相比，很少。幼兒園教學活動的對象是年齡較小的孩子，一些豐富的動畫刺激更加適合他們的年齡特點和學習特點。 |
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