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視頻標簽：我的手機我做主
所屬欄目：高中主題班會優質課
視頻課題：《我的手機我做主》學風建設主題班會
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《我的手機我做主》學風建設主題班會
問題導向班會闡述
習近平總書記在高校思想政治工作會議上強調，高校要堅持不懈培育優良的校風和學風，指出高校的學風如何，決定著高校思想政治工作水平。一所高校的學風猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學生的學習成長。而大學生手機成癮以至影響學業的事情屢件見不鮮，對高校的學風建設以及學生養成良好學習習慣也形成了巨大沖擊。為了貫徹教育與自我教育相結合，理論教育與實踐教育相結合的原則，提高學生自我管理、自我教育、自我服務的能力。我決定召開名為《我的手機我做主》的主題班會。（46s）
班會分為以下三個部分：一、采集數據揭真相，班委調研記錄獲得數據，證明過度使用手機對學習的影響。二、頭腦風暴商方案，通過大家集體討論提出有針對性的方案，克服課堂玩手機等不良現象。三、集體決議簽公約，通過集體表決，制定《手機使用公約》，個人承諾并簽署。
通過召開班會預期達到以下三個目標：一、以端正學風為切入。引導學生正確認識手機成癮與學風的關系。二、以實踐育人為依托。引導學生結合理論與實踐教育，提升自身能力。三、以自我教育為重點，引導學生加強自我管理、自我教育、自我服務的能力。（55s）
班會開始
1、采集數據揭真相
上周老師收到一位同學的郵件，說自己很苦惱，因為總是控制不了自己，上課玩手機，寢室玩手機，吃飯也要玩手機，他覺得自己患上了手機依賴癥，學習成績也因此一落千丈。所以老師召開這次《我的手機我做主》主題班會，準備跟大家討論一下大學生使用手機對生活和學習的影響。（29s）
那首先我們做一個簡單的調查，認為學習成績不好和使用手機有關系的請舉手（4人舉手），好，請放下。
看來大多說同學們認為手機并沒有影響到我們的生活，也并沒有影響的我們的學習。
好，我們來看幾張照片（ppt中是同學玩手機的照片，切換學生表情，很驚訝，其他同學輕笑議論）
（視頻完畢）這是我找別的班學生隨意跟拍的，你們每個人的都有，老師只放了幾張。大家不用害怕，今天老師不會批評任何人，只是想用事實告訴大家你對手機的依賴有可能連自己都不清楚。
有些同學肯定會想：“老師，少一點套路，多一點真誠吧”。老師今天就滿足你們的要求，不給大家講大道理，咱們就用你們自己同學采集的真實數據來分析分析。
在班會之前我給了咱們班幾名班委一些秘密任務，那現在我們就來聽聽他們的任務都是什么。（1:11s）
劉升睿（生活委員）老師給我的任務是統計夜里玩手機與第一節課出勤率的關系，根據宿舍長給我的信息，全班共28名同學，統計當天熄燈后睡覺的16人，玩手機的12人，第二天按時睡覺的16名同學全部按時出勤，熄燈后玩手機的同學按時出勤7人，4人遲到，1人逃課（大家小聲議論）
段譽（學委）老師給我的任務是統計手機使用與學分績的變化。之前老師讓大家都在手機上安裝了統計手機使用情況的app軟件，根據同學返回的使用時長、查看次數，以及同學的學分績，我做了個曲線圖，從曲線可以看，隨著手機用時和查看次數增長，學分績程下降趨勢。（圖）（大家都很認真的聽）
鄒曉琳（班長）老師給我的任務是統計班級同學的手機使用情況，根據app顯示，本班同學中使用時長最多的軟件是淘寶，查看最多的是微信。一天中，用時最長的同學使用手機10小時20分，查看374次，平均1分半鐘查看一次，班級人員平均使用時長5小時27分，查看108次，平均3分鐘看一次手機。（2分）（學生都是很吃驚的表情）
感謝各位班委的辛勤調研和現身說法，大家聽到這些數據有什么感覺呢？我想此時“一些同學的內心一定是崩潰的”，從來都沒想過手機已經占據了我們的生活。
我再來問同樣的問題，現在認為手機會影響自己生活或學習的同學請舉手（全體舉手），好，請放下。（24）
2、頭腦風暴想辦法
看來數據的力量是強大的，我們全體同學已經達成了共識。
針對過度使用手機的問題，同學們有什么好的辦法嗎？請舉手告訴我。
孫曉璐同學，你來說一下。
“老師，我覺得應該規范課堂紀律，倡導無手機課堂”
恩，很好，請坐。這種方式既能讓學生更好地聽課又能讓授課教師感到應有的尊重，一舉兩得。
閔瀚云同學
“老師，我覺得不僅是課堂，在宿舍也該管管了”
恩，宿舍往往是我們最容易忽略，也最容易放任自己的場所。
方霖同學
“老師，咱們定個制度，大家互相監督，要不段譽肯定管不住自己”（壞笑看著段譽，段譽無辜表情，其他人笑）
其實這也是我想讓大家去做的，那我們現在分成4組來進行討論，集合大家的意見，我們來制定一個《班級公約》，由大家自己來遵守好不好？（齊聲說：好）（54）
3、集體決議簽公約
（討論結束、畫面切換）我手上拿的就是我們大家共同制定的《手機使用公約》，本公約共14條，都是咱們班同學集體通過而寫入公約的。現在請同學們上來逐個在公約上簽字（一起照相）。
很高興能看到大家都能自主簽署公約，我希望同學們能持之以恒，請班長幫我記錄下班級期末的成績，相信大家會看到滿意的結果。我準備了兩份禮物送給大家，一個是手機存放袋，便于大家課堂手機的存放，另一個是一個app小程序，他可以使我們班級中同學能互相看到手機的使用時間以及時段，更便于監督，保障公約的順利執行。
同學們，大家的主動參與讓老師很感動，這已經超出了老師的預期，簽署《手機使用公約》并不是目的，而是讓大家清楚的知道學習過程也是學生錘煉心志的過程，學生的不少品行要在學習中形成，有效的管理手機就是對學習行為的自我管理，也是對習慣養成的自我教育。心理學家說過，克服一個毛病需要7天，養成一個習慣需要21天，當你堅持90天的時候你會發現你已經很難改變你堅持的習慣，我想到那時這份公約我們也不會再需要了。（玉山把手機收起來）
公約約束的是人，不是手機，相反我們要因時而進、因勢而新，更加合理的利用手機為我們服務，比如本次班會中的數據統計、意見收集、甚至我們公約的監督機制都能體會到手機的便利。再比如說，大家看看那邊，（所有人看向手機）今天我們的整場班會都通過這部手機在進行網絡直播，(全場嘩然，持續一會)很多網友見證了我們從開始的迷茫到公約的簽訂，也把我們努力營造良好學風的意志很好的向更多同學進行宣傳。所以，90天之后，怎樣運用手機將是我們新的課題，今天的主題班會結束，謝謝大家（1:37）
班會開始
1、采集數據揭真相
上周老師收到一位同學的郵件，說自己很苦惱，因為總是控制不了自己，上課玩手機，寢室玩手機，吃飯也要玩手機，他覺得自己患上了手機依賴癥，學習成績也因此一落千丈。所以老師召開這次《手機，請讓我自由一會兒》主題班會，準備跟大家討論一下大學生使用手機對生活和學習的影響。（29s）
那首先我們做一個簡單的調查，認為學習成績不好和使用手機有關系的請舉手（4人舉手），好，請放下。
看來大多說同學們認為手機并沒有影響到我們的生活，也并沒有影響的我們的學習。
好，我們來看幾張照片（ppt中是同學玩手機的照片，切換學生表情，很驚訝，其他同學輕笑議論）
（視頻完畢）這是我找別的班學生隨意跟拍的，你們每個人的都有，老師只放了幾張。大家不用害怕，今天老師不會批評任何人，只是想用事實告訴大家你對手機的依賴有可能連自己都不清楚。
有些同學肯定會想：“老師，少一點套路，多一點真誠吧”。老師今天就滿足你們的要求，不給大家講大道理，咱們就用你們自己同學采集的真實數據來分析分析。
在班會之前我給了咱們班幾名班委一些秘密任務，那現在我們就來聽聽他們的任務都是什么。（1:11s）
劉升睿（生活委員）老師給我的任務是統計夜里玩手機與第一節課出勤率的關系，根據宿舍長給我的信息，全班共28名同學，統計當天熄燈后睡覺的16人，玩手機的12人，第二天按時睡覺的16名同學全部按時出勤，熄燈后玩手機的同學按時出勤7人，4人遲到，1人逃課。。。。。
段譽（學委）老師給我的任務是統計手機使用與學分績的變化。之前老師讓大家都在手機上安裝了統計手機使用情況的app軟件，根據同學返回的使用時長、查看次數，以及同學的學分績，我做了個曲線圖，從曲線可以看，隨著手機用時和查看次數增長，學分績程下降趨勢。（圖）
鄒曉琳（班長）老師給我的任務是統計班級同學的手機使用情況，根據app顯示，本班同學中使用時長最多的軟件是淘寶，查看最多的是微信。一天中，用時最長的同學使用手機10小時20分，查看374次，平均1分半鐘查看一次，班級人員平均使用時長5小時27分，查看108次，平均3分鐘看一次手機。（2分）
感謝各位班委的辛勤調研和現身說法，大家聽到這些數據有什么感覺呢？我想此時“一些同學的內心一定是崩潰的”，從來都沒想過手機已經占據了我們的生活。
我再來問同樣的問題，現在認為手機會影響自己生活或學習的同學請舉手（全體舉手），好，請放下。（24）
2、頭腦風暴想辦法
看來數據的力量是強大的，我們全體同學已經達成了共識。
針對過度使用手機的問題，同學們有什么好的辦法嗎？請舉手告訴我。
孫曉璐同學，你來說一下。
“老師，我覺得應該規范課堂紀律，倡導無手機課堂”
恩，很好，請坐。這種方式既能讓學生更好地聽課又能讓授課教師感到應有的尊重，一舉兩得。
閔瀚云同學
“老師，我覺得不僅是課堂，在宿舍也該管管了”
恩，宿舍往往是我們最容易忽略，也最容易放任自己的場所。
方霖同學
“老師，咱們定個制度，大家互相監督，要不段譽肯定管不住自己”（壞笑看著段譽，段譽無辜表情，其他人笑）
其實這也是我想讓大家去做的，那我們現在分成4組來進行討論，四組分別把意見發到微信群中，我們來制定一個《手機公約》，由大家自己來遵守好不好？（齊聲說：好）（54）
3、集體決議簽公約
（討論結束、畫面切換）我手上拿的就是我們大家共同制定的《手機使用公約》，本公約共14條，都是咱們班同學集體通過而寫入公約的。現在請同學們上來逐個在公約上簽字（一起照相）。
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