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所屬欄目：高中政治優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：信息素養(yǎng)提升實(shí)踐融合創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)案例（安徽）高中思想政治5.2.1《人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)》
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高中思想政治5.2.1《人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)》
5.2.1《人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)
—、教材分析
1.課標(biāo)要求：列舉憲法有關(guān)人民主體地位的規(guī)定，說明我國是人民民主專政的社會(huì)主義國家，人民代表大會(huì)制度是我國的根本政治制度。
2.本課地位：本課是高中思想政治統(tǒng)編版必修3第二單元第五課《我國的根本政治制度》的第一框《人民代表大會(huì)：我國的國家權(quán)力機(jī)關(guān)》的第一目。本課學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生更深入的理解在我國一切權(quán)力屬于人民具有重要作用，為學(xué)習(xí)、理解和認(rèn)同人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在初中時(shí)就已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)人大的相關(guān)知識(shí)，并且在本節(jié)課的前一單元學(xué)習(xí)了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的選擇、中國共產(chǎn)黨始終堅(jiān)持以人民為中心、人民民主專政這部分內(nèi)容，為理解“人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)”奠定了基礎(chǔ)。但是，高一學(xué)生政治理論比較薄弱，尤其對(duì)國家機(jī)關(guān)的構(gòu)成及相互關(guān)系不甚清晰。所以，在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師在堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集分析人民代表大會(huì)的相關(guān)信息和資料，在小組合作探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。
三、教學(xué)目標(biāo)
政治認(rèn)同：在分析與思辨中明確人民代表大會(huì)的性質(zhì)、地位和職權(quán)，了解人民代表大會(huì)與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系，深刻理解人民代表大會(huì)的權(quán)力來自人民，感悟我國一切權(quán)力屬于人民。
科學(xué)精神：對(duì)全國人民代表大會(huì)的性質(zhì)、地位、職權(quán)等相關(guān)信息進(jìn)行推理、檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)。用開放而敏銳的眼光辨識(shí)和分析不同信息。
法治意識(shí)：查閱憲法法律，了解全國人民代表大會(huì)立法權(quán)，明白依法治國、憲法至上的道理。
公共參與：關(guān)注全國人民代表大會(huì)的召開，閱覽中國人大網(wǎng)，聚焦人民代表大會(huì)的會(huì)議議程，運(yùn)用實(shí)例說明全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)、全國人民代表大會(huì)專門委員會(huì)行使職權(quán)的具體表現(xiàn)，積極參與政治生活。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：人民代表大會(huì)的性質(zhì)、地位、職權(quán)。
2.教學(xué)難點(diǎn)：人民代表大會(huì)的性質(zhì)。
重難點(diǎn)突破：學(xué)生小組合作探究議題，經(jīng)過“尋因——探果——追問”的過程，理解人民代表大會(huì)代表人民的意志行使國家權(quán)力。
本課采用議題式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課前大家預(yù)習(xí)提出的問題，通過小組合作探究尋找答案；然后課堂上分享探究成果，接著在老師的引導(dǎo)下深入探討問題；在課后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與社會(huì)活動(dòng)。
本課圍繞一個(gè)總議題“我們?nèi)绾翁鰵v史周期率”，分設(shè)三個(gè)子議題“從全國人大代表的名額分配看人民當(dāng)家作主”、“從全國人大會(huì)議議程看全國人大的主要職權(quán)”、“從一部法律的出臺(tái)看中國立法的全過程民主”，學(xué)生發(fā)表看法、展開討論，達(dá)到真正理解在我國人民代表大會(huì)代表人民的意志，根據(jù)人民的利益行使權(quán)力。
六、教學(xué)活動(dòng)過程
環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，提出議題
教師講述歷史故事“窯洞對(duì)”。提出本節(jié)課總議題：我們?nèi)绾翁鰵v史周期率？
【學(xué)生活動(dòng)】聆聽故事，思考并回答問題。
【教師提問】在我國，人民如何當(dāng)家作主呢？人民的呼聲如何反映到國家層面，上升為國家意志，落實(shí)到社會(huì)方方面面呢？
引出課題：人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)
（設(shè)計(jì)意圖：通過講述歷史故事“窯洞對(duì)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引發(fā)學(xué)生對(duì)“黃炎培之問”的思考，提出總議題，引出本課課題。）
環(huán)節(jié)二：小組合作，探究議題
教師展示學(xué)生課前預(yù)習(xí)提問：
1.人民代表大會(huì)為什么能代表廣大人民意志？
2.人民代表大會(huì)如何代表人民行使國家權(quán)力？
3.人民代表大會(huì)閉會(huì)期間如何為民履行職責(zé)？
學(xué)生組成三個(gè)小組，選擇其中的一個(gè)問題進(jìn)行課前探究，準(zhǔn)備在課堂上交流分享。
第一篇 尋因：人民代表大會(huì)為什么能代表廣大人民意志？
活動(dòng)一：第一小組合作成果展示
第一小組議題：從全國人大代表的名額分配看人民當(dāng)家作主
【學(xué)生活動(dòng)】展示探究成果。
【教師提問】結(jié)合第一小組的分享，大家能不能說說人民代表大會(huì)與人民的關(guān)系？談一談人民代表大會(huì)為什么能代表廣大人民意志？
【學(xué)生活動(dòng)】思考并回答問題。
【教師總結(jié)】
1.全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)的性質(zhì)
我國憲法明確規(guī)定，人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。
2.全國人民代表大會(huì)代表的構(gòu)成情況
全國人民代表大會(huì)由省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)和軍隊(duì)選出的代表組成。各少數(shù)民族都應(yīng)當(dāng)有適當(dāng)名額的代表。
（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生分享的全國人民代表大會(huì)代表名額分配的實(shí)例，感受人民代表大會(huì)的性質(zhì)，體會(huì)全國人大代表的廣泛性，理解人民代表大會(huì)的權(quán)力來自人民。）
教師過渡提問：同學(xué)們，除了人民代表大會(huì)，你還知道我國有哪些國家機(jī)關(guān)嗎？那么，它們和人民代表大會(huì)是什么關(guān)系呢？
活動(dòng)二：繪制人民行使國家權(quán)力路徑圖，探究人民代表大會(huì)與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系。
【學(xué)生活動(dòng)】小組合作，接龍繪制人民行使國家權(quán)力路徑圖，并探究人民代表大會(huì)與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系。
【教師總結(jié)】
1.全國人民代表大會(huì)的地位
全國人民代表大會(huì)是我國最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)。
2.人民代表大會(huì)與人民的關(guān)系
人民通過民主選舉選出自己的代表，組成各級(jí)人民代表大會(huì)。各級(jí)人民代表大會(huì)都要對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督，代表人民統(tǒng)一行使國家權(quán)力，決定全國和各級(jí)地方的一切重大事務(wù)。人民代表大會(huì)代表人民的意志，根據(jù)人民的利益行使權(quán)力。
3.人民代表大會(huì)與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系
全國人民代表大會(huì)在我國國家機(jī)關(guān)組織體系中居于最高地位。國家行政機(jī)關(guān)、監(jiān)察機(jī)關(guān)、審判機(jī)關(guān)、檢察機(jī)關(guān)都由人民代表大會(huì)產(chǎn)生，對(duì)它負(fù)責(zé)，受它監(jiān)督。
（設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作接龍繪制國家權(quán)力路徑圖，學(xué)生在相互交流中理解全國人民代表大會(huì)的地位，了解人民代表大會(huì)與人民的關(guān)系、人民代表大會(huì)與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）
第二篇 探果：人民代表大會(huì)如何代表人民行使國家權(quán)力？
活動(dòng)三：第二小組合作成果展示
第二小組議題：從全國人大會(huì)議議程看全國人大的主要職權(quán)
【學(xué)生活動(dòng)】展示探究成果。
【教師提問】結(jié)合第二小組的分享，從全國人民代表大會(huì)行使的四項(xiàng)主要職權(quán)你感受到了什么？
【學(xué)生活動(dòng)】思考，小組討論后回答問題。
【教師總結(jié)】
1.全國人民代表大會(huì)的主要職權(quán)
全國人民代表大會(huì)行使國家最高的立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)和監(jiān)督權(quán)。
2.人民代表大會(huì)行使四個(gè)主要職權(quán)的意義。
人大行使立法權(quán)，確保立法權(quán)牢牢掌握在人民手中，體現(xiàn)人民的意志。人大行使決定權(quán)，實(shí)現(xiàn)人民依法管理國家事務(wù)、管理經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)、管理社會(huì)事務(wù)。人大行使任免權(quán)，保證黨組織推薦的人選成為國家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)人員、保證國家政權(quán)真正掌握在人民手中。
人大行使監(jiān)督權(quán)，監(jiān)督“一府一委兩院”的工作，保障各國家機(jī)關(guān)依法有效開展工作，確保人民賦予的權(quán)力真正用來為人民謀幸福。
過渡：同學(xué)們，全國人民代表大會(huì)會(huì)議每年舉行一次，如果遇到人民群眾的生命安全和身體健康受到威脅的情況，等到全國人大會(huì)議召開再來研究和決定，就不能及時(shí)解決人民群眾所急所需所盼，那么，在人大閉會(huì)期間，人大又該如何開展經(jīng)常性的工作呢？
（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生對(duì)全國人大四項(xiàng)主要職權(quán)的介紹中感受人大代表人民行使國家權(quán)力，在分析第十三屆全國人大第一次會(huì)議議程中理解人大職能，從而明白人民代表大會(huì)通過行使職權(quán)實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主。）
第三篇 追問：人民代表大會(huì)閉會(huì)期間如何為民履行職責(zé)？
活動(dòng)四：第三小組合作成果展示
第三小組議題：從一部法律的出臺(tái)看中國立法的全過程民主
【學(xué)生活動(dòng)】展示探究成果。
【教師提問】從《電子商務(wù)法》的出臺(tái)，你看到了什么？
【學(xué)生活動(dòng)】思考并回答。
【教師總結(jié)】
自從人類創(chuàng)制了法律制度，誰來立法、為誰立法，就成了一個(gè)永恒的話題。在當(dāng)代中國，人民是立法的主體和力量源泉。從形式上看，立法的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都傾聽人民的呼聲，汲取人民的智慧；從內(nèi)容上看，每一項(xiàng)法律制度，都反映人民愿望，維護(hù)人民利益。可以說，我國的立法是全過程民主最生動(dòng)的實(shí)踐。
1.全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的性質(zhì)、職權(quán)
全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)，是全國人民代表大會(huì)的常設(shè)機(jī)關(guān)，是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成部分。它由全國人民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，對(duì)全國人民代表大會(huì)負(fù)責(zé)并報(bào)告工作，行使憲法規(guī)定的立法權(quán)、決定權(quán)、任免權(quán)、監(jiān)督權(quán)，以及全國人民代表大會(huì)授予的其他職權(quán)。
2.全國人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)組織系統(tǒng)
為了更好地開展經(jīng)常性工作，全國人民代表大會(huì)設(shè)立各專門委員會(huì)。在全國人民代表大會(huì)閉會(huì)期間，各專門委員會(huì)受全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對(duì)全國人大及其常務(wù)委員會(huì)組織系統(tǒng)形成清晰的認(rèn)識(shí)，體會(huì)全國人大充分發(fā)揚(yáng)民主，嚴(yán)格依照法定程序，集體行使職權(quán)，集體決定問題，保證人民當(dāng)家作主、維護(hù)人民根本利益。）
環(huán)節(jié)三：開門立法，請你參與
2021年8月20日，十三屆全國人大常委會(huì)第三十次會(huì)議閉幕。會(huì)議審議的6部法律草案當(dāng)天一并亮相中國人大網(wǎng)，向社會(huì)公開征求意見。
這6部法律草案分別為反有組織犯罪法草案（二審稿）、家庭教育促進(jìn)法草案（二審稿）、陸地國界法草案（二審稿）、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法修訂草案、噪聲污染防治法草案、種子法修正草案。從維護(hù)國家安全到打擊黑惡犯罪，從激發(fā)科技創(chuàng)新活力到加大種業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度，從學(xué)生減負(fù)到廣場舞噪聲治理……這幾部法律涉及我們生產(chǎn)生活的重要領(lǐng)域。征求意見時(shí)間為8月20日至9月18日，為期30天。
請你參與，讓你的智慧在立法中閃光吧！
環(huán)節(jié)四：課堂凝練，情感升華
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)——人民代表大會(huì)，探討了我們?nèi)绾稳绾翁鰵v史周期率這個(gè)議題。
事實(shí)勝于雄辯。從延安“窯洞對(duì)”到“向世界莊嚴(yán)宣告”，中國共產(chǎn)黨用民主的辦法來打破歷史周期率是對(duì)的。
我們要堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，因?yàn)槲覀兩钌疃茫?br />
多少犧牲方有今,奴隸始得做主人。
人民層層選代表,代表事事為人民。
立法選官?zèng)Q大事,強(qiáng)國富民定乾坤。
代表大會(huì)一院制,切合國情順民心。
（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回顧課堂所學(xué)，鞏固學(xué)習(xí)效果，用情用心感受人民代表大會(huì)代表人民、對(duì)人民負(fù)責(zé)。）
七、板書設(shè)計(jì)
由學(xué)生在課堂活動(dòng)中逐步生成。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
（一）鞏固提升
[選擇題]
1．經(jīng)過一個(gè)月向全社會(huì)公開征求意見，《中華人民共和國公務(wù)員法(修訂草案)》在十三屆全國人大常委會(huì)第七次會(huì)議上審議通過。這表明全國人大常委會(huì)
①在我國的國家機(jī)關(guān)組織體系中居于最高地位
②堅(jiān)持立法協(xié)商，促進(jìn)公民有序參與立法過程
③完善法律，為促進(jìn)公務(wù)員正確履職提供依據(jù)
④是國家最高權(quán)力機(jī)關(guān)，享有制定法律的權(quán)力
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
答案 C
2.黨的十九屆五中全會(huì)審議通過了《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和二O三五年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》，為開啟第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)新征程擘畫新的藍(lán)圖。“十四五”規(guī)劃的出臺(tái)需要經(jīng)過的程序應(yīng)該是
①黨中央文件起草組廣泛征求意見，形成“十四五”規(guī)劃《建議草案》
②國務(wù)院起草“十四五”規(guī)劃《綱要草案》，進(jìn)一步廣泛征求意見
③黨的十九屆五中全會(huì)審議并通過《“十四五”規(guī)劃的建議》
④十三屆全國人大四次會(huì)議審議并通過《“十四五”規(guī)劃綱要》
A.①→②→③→④ B.③→④→①→②
C.①→③→②→④ D.③→①→④→②
答案 C
（二）課外延伸
請登錄中國人大網(wǎng)，參與立法，讓你的智慧在立法中閃光！
九、教學(xué)評(píng)價(jià)
基于教材和學(xué)情分析，從促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展角度制定本課教學(xué)評(píng)價(jià)，以推動(dòng)深度教與學(xué)。
思維深度達(dá)成評(píng)價(jià) |
深度層級(jí) |
思維水平 |
認(rèn)知水平 |
對(duì)應(yīng)活動(dòng)（任務(wù)） |
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第一級(jí) |
平常思維 |
回憶與再現(xiàn) |
學(xué)生分享第一屆全國人大第一次會(huì)議歷史資料，營造課堂學(xué)習(xí)氛圍，初步感受人民代表大會(huì)，為學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)做鋪墊。 |
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第二級(jí) |
概念思維 |
技能與概念 |
學(xué)生分享全國人民代表大會(huì)代表名額分配的實(shí)例，感受人民代表大會(huì)的性質(zhì)，體會(huì)全國人大代表的廣泛性，理解人民代表大會(huì)的權(quán)力來自人民。 |
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第三級(jí) |
策略思維 |
問題解決與應(yīng)用 |
小組合作接龍繪制國家權(quán)力路徑圖，學(xué)生在相互交流中理解全國人民代表大會(huì)的地位，了解人民代表大會(huì)與人民的關(guān)系、人民代表大會(huì)與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系。 |
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第四級(jí) |
批判性思維 |
遷移與創(chuàng)造 |
從一部法律的出臺(tái)看中國立法的全過程民主，學(xué)生對(duì)全國人大及其常務(wù)委員會(huì)組織系統(tǒng)形成清晰的認(rèn)識(shí)，體會(huì)全國人大充分發(fā)揚(yáng)民主，嚴(yán)格依照法定程序，集體行使職權(quán)，集體決定問題，保證人民當(dāng)家作主、維護(hù)人民根本利益。 |
十、教學(xué)反思
“在我國，人民是國家的主人。”這句話學(xué)生早已熟記于心。但是否真正理解了卻不盡然。這節(jié)課，我希望通過開展議題式教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)“人民行使國家權(quán)力的機(jī)關(guān)——人民代表大會(huì)”做深入的探究，清楚明白我國人民是如何當(dāng)家做主人的。
本節(jié)課我以“窯洞對(duì)”的故事導(dǎo)入和收尾，以“我們?nèi)绾翁鰵v史周期率”這一總議題為主線，組織學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)提出的三個(gè)問題，“人民代表大會(huì)為什么能代表廣大人民意志？人民代表大會(huì)如何代表人民行使國家權(quán)力？人民代表大會(huì)閉會(huì)期間如何為民履行職責(zé)？”開展深入的課前探究。這三個(gè)問題思考正是一個(gè)“尋因——探果——追問”的過程。出乎意料的是，學(xué)生對(duì)問題思考的視角和最后展示的成果非常精彩。他們并沒有簡單的就問題回答問題，而是用“從全國人大代表的名額分配看人民當(dāng)家作主”、“從全國人大會(huì)議議程看全國人大的主要職權(quán)”、“從一部法律的出臺(tái)看中國立法的全過程民主”三個(gè)議題來說明人民代表大會(huì)代表人民的意志，維護(hù)人民的利益。雖然學(xué)生對(duì)問題的理解還停留在一個(gè)側(cè)面、一個(gè)事件、一部法律，語言表達(dá)還有些稚嫩，但是他們對(duì)人大職權(quán)、全過程民主的理解已經(jīng)讓我刮目相看。
這節(jié)課的小組合作探究，學(xué)生付出了很多時(shí)間和心血，但是學(xué)生在搜集資料、交流研討的過程中，思辨、解析的能力快速提升。他們對(duì)人民代表大會(huì)的理解是我教授的各屆學(xué)生中最清晰深入的。我能感覺到他們對(duì)人民代表大會(huì)制度的自信是真的了解了以后的相信和堅(jiān)持。
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