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所屬欄目：高中政治優質課視頻
視頻課題：統編部編版教材高中思想政治省優質課大賽_必修第四課第一框《中國特色社會主義進入新時代》蕪湖
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統編部編版教材高中思想政治省優質課大賽_必修第四課第一框《中國特色社會主義進入新時代》蕪湖
 課題名稱 |
中國特色社會主義進入新時代 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 授課教師 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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教材分析 |
本節課處于高中思想政治教材必修一《中國特色社會主義》第四課第一框位置，承接第三課。中國特色社會主義經過從創立、發展到完善的過程，中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍，中國特色社會主義進入新時代，引出第四課的內容，起到了承上啟下的作用。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 學情分析 | 高一的學生已有一定的社會生活經歷，對社會發展的變化有一定的感受；十九大召開后，各級各類宣傳十九大的觀點內容很多，作為社會人的學生也對此有不同程度的了解。但學生對新時代歷史定位的認識還停在零散的感性的生活體驗上，有待進一步在理性思考中提升。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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學科素養 目標 |
政治認同 |
認同新時代的歷史方位，認識到中國共產黨與時代共同進步的先進性本色；認識到中國特色社會主義道路制度的優越性。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
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科學精神 |
運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點看待我國社會主義初級階段的國情與新時代的關系；培養學生敢于應對挑戰，把握機遇的能力，做新時代的奮斗者。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 法治意識 | 中國特色社會主義新時代的歷史定位已寫進憲法，這增強學生對全面依法治國的認識。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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公共參與 |
鼓勵青少年做新時代的見證者、開創者、建設者，使青少年增強參與新時代建設的意識，增強新時代堅持中國特色社會主義的認同感和使命感。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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教學重點 |
中國特色社會主義新時代的科學內涵和歷史意義 中國特色社會主義進入新時代，我國主要矛盾的變化 |
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教學難點 |
新時代我國社會主要矛盾的“變”與我國基本國情“不變”的關系 新時代如何一以貫之的堅持中國特色社會主義。 |
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教學方法 |
1． 議題式：教師根據新課標的要求設置議題，創設教學情境，引出教學問題和教學活動，引導學生開展思維活動，實現教學目標。 2．互動式：通過師生互動、生生互動、人本互動、人機互動等多種互動方式的運用來深化理解、增強認識、提升素養。 3．探究式：通過設置議題、創設情境、展示觀點，讓學生在比較在探究中拓展視野，引領學生認同、堅信社會主義核心價值觀。 |
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學生學法 |
1. 自主學習法：課前回顧上節重點，預習本節課內容，課后自我總結與反思。 2. 合作探究法：對教學重難點可通過與同學合作探究解決。 |
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| 教學過程 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教學環節 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
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導入新課 |
展示習語： “經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國新的歷史方位” |
認識到中國特色社會主義進入了新時代。 |
直觀生動，易于引起學生思考。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
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一、新時代的科學內涵 |
習總書記在十九大報告中作出了“中國特色社會主義進入新時代”的重大政治判斷。就此，高一（1）班的馬康成、鄭國強、奚夢圓三位同學組成了“走進新時代研究性學習小組”，開展了系列研究性學習活動 。 讓我們一起走進他們，參加他們研究性學習活動。 議題一：走進新時代，理解新時代科學內涵 系列活動一：感悟時代，分享心得 教學情境 播放“十八大以來我國經濟社會發展成就輝煌”視頻 教學問題 1.談談你對新時代的感受(定位)？ 2.中國特色社會主義進入新時代對中華民族、對科學社會主義、對其他國家有何重大意義？ 教師總結一： 1.從歷史脈絡看：是承前啟后、繼往開來、在新的歷史條件下繼續奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代。 2.從“奮斗目標”來看：這是決勝全面建成小康社會、進而全面建設社會主義現代化強國的時代，是全國各族人民團結奮斗、不斷創造美好生活、逐步實現全體人民共同富裕的時代。這是全體中華兒女勠力同心、奮力實現中華民族偉大復興中國夢的時代。 3.從“國際地位”來看，是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類作出更大貢獻的時代。 教師總結二： 中國特色社會主義進入新時代的歷史意義 1.歷史角度：意味中華民族迎來了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍；迎來了實現中華民族偉大復興的光明前景。 2.政治角度：意味著科學社會主義在二十一世紀的中國煥發出強大生機活力，在世界上高高舉起了中國特色社會主義偉大旗幟。 3.世界角度：意味著中國特色社會主義道路、理論、制度、文化不斷發展，拓展了發展中國家走向現代化的途徑，給世界上那些既希望加快發展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新的選擇，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。 |
學生認真閱讀教材43頁內容，自主思考、分組討論、交流新時代是什么樣的時代？ 學生認真閱讀教材43頁內容，自主思考與感悟新時代的歷史意義 |
分組討論，培養學生的合作能力和生成知識的能力；提升學生對新時代歷史方位的認同。 通過歷史與現實的對比，認識到中國特色社會主義道路制度的優越性。 |
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二、新時代我國社會主要矛盾 |
議題二：理解新時代 把握新時代矛盾變化 系列活動二：直面生活，理解矛盾 教學情境 美好生活大家談 教學問題 1.分享對美好生活有哪些需要？ 2.對美好生活的向往與現實之間有何矛盾？ 3.如何解決？ 教師總結： 改革開放以來，我們黨團結帶領全國各族人民不懈奮斗，穩定解決了十幾億人的溫飽問題，總體上實現小康，人民美好生活需要日益廣泛，社會生產力水平總體上顯著提高，社會生產能力在很多方面進入世界前列。發展的不平衡不充分,成為滿足人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素。 新時代的我國社會主要矛盾是：人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾 系列活動三：把握現實， 辯證思考 教學情境  當前我國人均GDP只有美國的1/7，全球排名處在60多位；國民經濟仍存在大而不強的問題；沒有掌握尖端科技的制高點；社會事業發展和社會治理現代化水平都有待進一步提升；文化軟實力遠沒有改變“西強我弱”的狀況；國防和軍事實力離建成與國土規模和經濟實力相稱的世界一流軍事力量體系還有較大距離。 教學問題 1.社會主要矛盾的變化是否意味著對我國社會主義所處階段的判斷也發生了改變？ 2.我們該如何應對呢？ 教師總結一： 把握“變”與“不變”。 一個“變”： 我國社會主要矛盾的變化為民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾 兩個“不變”： 我國仍處于并將長期處于社會主義初級階段的基本國情沒有變； 我國是世界最大的發展中國家的國際地位沒有變。 教師總結二： 一個繼續： 繼續推動發展的基礎上，著力解決好發展不平衡不充分的問題，大力提升發展質量和效益。（堅持一個著力點） “三個牢牢”： 要牢牢把握社會主義初級階段這個基本國情，牢牢立足社會主義初級階段這個最大實際，牢牢堅持黨的基本路線和這個黨的生命線、人民的幸福線。 黨在社會主義初級階段的基本路線：“一個中心，兩個基本點”。 領導和團結全國各族人民，以經濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國而奮斗。 |
學生對美好生活時行暢談。并將當前現實與對美好生活需要進行對比，從而認識到社會主要矛盾。 對情境材料進行思考，對我國社會主義所處階段的作出判斷。 在明確了新時代的 “變“與”不變”后，結合教材，提出應對的策略。 |
從生活出發 ，通過現實與未來的差距來生成對我國社會主要矛盾的認識，培養學生比較分析問題的能力。 運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點看待我國社會主義初級階段的國情與新時代的關系； |
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三、新時代堅持和發展中國特色社會主義要一以貫之 |
議題三：奮進新時代 探尋新時代發展策略 系列活動四：展望未來，探尋對策 教學情境 播放視頻：新時代，去奮斗 教學問題 新時代如何堅持和發展中國特色社會主義? 教師總結: 新時代中國特色社會主義必須一以貫之進行下去。 （1）堅持和發展好中國特色社會主義，需要中國共產黨人帶領人民接續奮斗。 （2）新時代是奮斗者的時代。新時代屬于每一個人，每一個人都是新時代的見證者、開創者、建設者。 |
學生觀看視頻，思考新時代如何堅持和發展中國特色社會主義 |
使青少年增強參與新時代建設的意識，增強新時代堅持中國特色社會主義的認同感和使命感。 |
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思維導圖 (課堂小結\板書設計) |
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學生和教師起構建思維導圖 |
進一步深化對知識的理解。 |
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學以致用 |
系列活動五：關注社會，學以致用 2020年9月21日上午，隨著印有“灣沚區”字樣的6塊嶄新牌匾被逐一揭開，標志著原蕪湖縣正式“切換”為灣沚區。灣沚區將作為蕪湖城市交通樞紐副中心，駛入高速發展的快車道。 請為家鄉在中國特色社會主義新時代如何發展建言獻策。 |
學生結合本課知識思考如何建設新灣沚 |
提高運用知識的能力和實踐能力。 |
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情感升華 |
播放音樂視頻《走進新時代》 |
學生 體驗 |
提升學生對新時代的情感。 |
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教學活動測評表 |
教學活動測評表 |
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教學反思 |
本課以習語“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國新的歷史方位”導入新課，訊速切入主題，學生感受直觀。 主體教學過程中以“走進新時代研究性學習小組”開展了系列研究性學習活動串聯教學內容，以“走進新時代，理解新時代科學內涵”、“理解新時代， 把握新時代矛盾變化”、“奮進新時代，探尋新時代發展策略”三個議題來推進課堂教學，層層推進，邏輯性較強。運用議題式、互動式、探究式等教學方式引導學生開展思維活動，通過師生互動、生生互動、人本互動、人機互動等多種互動方式的運用來深化理解、增強認識、提升素養。通過設置議題、創設情境、展示觀點，讓學生在比較在探究中拓展視野，引領學生認同、堅信社會主義核心價值觀。 不足之處是本人普通話較差，語速較快影響了教學效果。 |
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視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
