視頻簡介：
視頻標簽：全民守法
所屬欄目：高中政治說課視頻
視頻課題：高一政治部編版必修三第九課第四框題《全民守法》安徽說課
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高一政治部編版必修三第九課第四框題《全民守法》安徽望江說課稿
統(tǒng)編版高中思想政治必修3《政治與法治》
第三單元 全面依法治國
第九課 全面推進依法治國的基本要求
第四框題《全民守法》說課稿
教學(xué)分析明方向
教學(xué)設(shè)計促發(fā)展
教學(xué)過程引真知
板書設(shè)計提綱領(lǐng)
教學(xué)評價幫診斷
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教學(xué)分析明方向
（1）說教材（本框題）
全民守法的內(nèi)涵”是這一目框題的邏輯起點，由此引申出它的基本要求，主要是從公民這一主體（即內(nèi)因角度）考慮怎么推進全民守法，要行使權(quán)利、履行義務(wù)，還要依法維權(quán)，這是推進全民守法的其中一個路徑。要推進全民守法，除了公民自身，還需要外界的力量的助推，例如：增強法治觀念，積極投身法治實踐，加強道德建設(shè)，既有內(nèi)化于心的內(nèi)涵，也有外化于行的行動，這是推進全民守法的另一條路徑。因此，推進全民守法是本框題的最終理論落點。
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說課程標準
課標為我們的素養(yǎng)核心提供了實施的路徑。在課標當(dāng)中 ，對這一框的要求是“搜集資料，闡述全民守法的基本要求”。其中，搜集資料，提供了本課可供實施的路徑。那么，在后面的多個教學(xué)活動中，我都采取了這種方式。通過學(xué)生去搜集、歸納、整理資料，不斷總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)動其參與的積極性和創(chuàng)造性。同時，學(xué)生搜集到的資料和我的課堂教學(xué)相互補充，相互調(diào)和，加深學(xué)生對這些知識的理解和素養(yǎng)的提升。
第二個是闡述，闡述全民守法的基本要求。這是學(xué)生對本節(jié)課知識掌握程度做了一個要求。闡述即：闡明、陳述、述說。那么要求學(xué)生對“全民守法”不僅要知其然還要知其所以然 ，從而達到“求其然而然‘。也就是要從”是什么“”為什么“”怎么辦’去全面理解全民守法的基本內(nèi)涵、重要性及如何推進全民守法的一系列措施。
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說學(xué)情
通過前測和問卷調(diào)查方式
我了解到：經(jīng)過七年級上冊 “走進法治天地”、八年級上冊“做守法的公民”、八年級下冊“堅持憲法至上、崇尚法治精神”的學(xué)習(xí)，高一學(xué)生對我國法治建設(shè)、全民守法有了不同程度的了解,但存在碎片化現(xiàn)象（無法將全民守法提到和立法、執(zhí)法、司法同等的高度），缺乏實踐性（無法做到理論聯(lián)系實際)。
通過第七、八課和第九課前三框的學(xué)習(xí)
學(xué)生對依法治國、建設(shè)社會主義法治國家有了更深刻的理解，為議題的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計促發(fā)展
基于教學(xué)綜合分析，本節(jié)課，我采取“以始為終，逆向思維”的方式來進行教學(xué)設(shè)計。
首先，基于學(xué)情和素養(yǎng)明確本課的學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生明確本節(jié)課我要到哪里去。
其次，指向目標達成的議題設(shè)計，更好突破本課重難點。
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說教學(xué)目標
一、首先通過搜集身邊相關(guān)案例、資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、懂法、用法，從而自覺尊重和信仰法律；
二、通過表演的“鍵盤俠”案例和解決”秦孝公難題“，探討推進全民守法的要求和途徑
三、通過參與采訪，投身普法實踐，理解并探究怎樣推進全民守法
在這個過程中，也整合進了核心素養(yǎng)。像第一個目標，對應(yīng)政治認同和法治意識，第二個目標，對應(yīng)的是科學(xué)精神，第三個就是公共參與，整個三個目標都貫穿著法治意識
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說教學(xué)方法
《普通高中新課程標準中》要求：議題的選擇，要符合重要性、探究性、開放性和生活化的標準。既要包含學(xué)科課程的具體內(nèi)容，又展示價值判斷的基本觀點，既具有開放性，又具有引領(lǐng)性，且體現(xiàn)教學(xué)的重點和難點。
在這個思想的指導(dǎo)下，我采取的是：議題式教學(xué)方式。它主要包括學(xué)生思考問題的情境,及由此組成的各項活動，在目標和線索的指引下，將情境、任務(wù)和活動進行序列化的排列，組成整個教學(xué)過程。在這個過程中，我還注重了議題選擇的可能性和開放性，比如：針對本課難點：怎樣推進全民守法，學(xué)生拿到這個議題之后，他既可以從公民角度，也可以從全社會角度談怎么推進全民守法，甚至可以從領(lǐng)導(dǎo)干部這個關(guān)鍵少數(shù)角度談，也可以從立法、司法角度談，等等，都可以，使議題具有可探討的余地。
3、教學(xué)過程展示引真學(xué)
國界對比明優(yōu)勢
我來說法知內(nèi)涵
探討守法尋途徑
德法并施兩手抓
知行合一促實踐
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說課內(nèi)容 |
設(shè)計意圖 |
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以關(guān)于“全民守法”的視頻導(dǎo)入新課；
議題一●我來說法知內(nèi)涵
收集資料：收集“知法、守法”的相關(guān)案例、資料，要求：以小組為單位，將所收集到的資料分類整理，制作成相應(yīng)的幻燈片與班上同學(xué)進行交流，確定好分享的代表。
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點撥、指導(dǎo)，歸納出全民守法的含義和原因（即
 內(nèi)涵）
 一、全民守法的內(nèi)涵
1.全民守法的含義
是指所有社會成員普遍尊重和信仰法律、依法行使權(quán)利和履行義務(wù)的狀態(tài)。
2.全民守法的重要性
建設(shè)法治中國，必須推動全民守法，增強全社會厲行法治的積極性和主動性，形成守法光榮、違法可恥的社會氛圍，使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。
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天邊不如身邊，道理不如故事。-----習(xí)近平
讓學(xué)生講好自
己的故事，講好身邊的故事 |
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議題二●探討守法尋途徑
話劇愛好小組表演小短劇：鍵盤俠；
小組合作探究：你怎樣評價鍵盤俠的行為？
二、推進全民守法：樹立社會主義法治意識和權(quán)利義務(wù)觀
1、我們每個人要依法行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)，依法維護自己的正當(dāng)權(quán)益。
2、我國公民在維護自身合法權(quán)益的同時，要尊重他人或組織合法利益
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讓學(xué)生表演情景劇，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，激發(fā)潛能；
指導(dǎo)學(xué)生辯證理解權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，以此解決他們認知和行為偏差
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議題三●德、法并施兩手抓
請歷史學(xué)習(xí)小組介紹“秦孝公難題”
提出問題：如何破解“秦孝公難題”？
三、推進全民守法：堅持法治和德治相結(jié)合，加強新時代思想道德建設(shè)
議題四 ● 知行合一促實踐
12月4日全國法制宣傳日，同學(xué)們制作了一期“推進全民守法大家談”節(jié)目，小記者們走上街頭進行了隨機采訪。
記者訪談問題設(shè)計：
一組：遇到難以解決的糾紛找官還是找法？
二組：遇到跌倒的老人扶不扶？
三組：你認為如何在生活中推進全民守法？
根據(jù)小記者們發(fā)回的報道，為進一步推進全民守法談?wù)勀愕目捶ā?br />
課堂小結(jié)
學(xué)科班長談?wù)劚菊n的收獲和感想
課后作業(yè)
全民守法，需要全員參與。結(jié)合自身實際，說說我們中學(xué)生能為實現(xiàn)全民守法做出哪些貢獻？
二、參與社會實踐
請你化身“普法小衛(wèi)士”，開展普法志愿活動
1、制作普法展板，給家人或朋友講法治課；
2、參加普法志愿活動；
3、組織“法治在身邊”主題演講會
總結(jié)：習(xí)總書記談全面依法治國+守法宣誓
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通過古今對比，
關(guān)注社會需求，
回應(yīng)人民訴求
引導(dǎo)學(xué)生走進社會大課堂，將思政小課堂和社會大舞臺相結(jié)合，從而自覺投身依法治國實踐，進而內(nèi)化于心，外化于行。
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談感悟，明收獲，促發(fā)展！
理論結(jié)合實際
！
讓普法知法進課堂，守法用法伴成長 |
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4、板書設(shè)計提綱領(lǐng)
5、教學(xué)評價幫診斷
圍繞目標進行議題和評價，解決的是教學(xué)重難點，目的是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自覺尊重和信仰法律。
本課四個議題活動學(xué)生行為預(yù)設(shè)：通過資料搜集、話劇表演、史書《商君書●定分》的查閱、深入望江街頭采訪實踐；將搜集到的資料分類整理，并針對如何推進全民守法提出切實可行的建議。
學(xué)生行為活動預(yù)設(shè)：我校實行封閉式管理，學(xué)生在資料搜集和調(diào)查實踐中，尋找的例證可能不夠充分，調(diào)查的樣本不夠
對策：了解學(xué)情，備課充分，予以悉心、耐心的指導(dǎo)，在學(xué)生展示的基礎(chǔ)上，進一步舉例論證。
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