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視頻標(biāo)簽：第十三屆全國(guó)

所屬欄目：高中語文說課視頻

視頻課題：《攝影作品之圖里尋話》韋希（附課件和教學(xué)設(shè)計(jì)）-第十三屆全國(guó)

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《攝影作品之圖里尋話》韋希（附課件和教學(xué)設(shè)計(jì)）-第十三屆全國(guó)高中信息技術(shù)與教學(xué)融合

《攝影作品之圖里尋話》教學(xué)設(shè)計(jì)
柳州高級(jí)中學(xué)語文組  韋希
 
一、教學(xué)內(nèi)容分析
(一) 課題的價(jià)值
“圖文轉(zhuǎn)換”是語文高考中語言文字運(yùn)用板塊的一個(gè)常考題型，在2015年的高考16套試卷中，有８套試卷涉及圖文轉(zhuǎn)換題。本節(jié)課是圖文專題所涉及的“漫畫、徽標(biāo)、圖片（含攝影作品）、表格”等幾部分內(nèi)容中的“攝影作品”分支。在新媒體盛行的時(shí)代，學(xué)生不可避免地會(huì)接觸到大量網(wǎng)絡(luò)圖片尤其是攝影作品，這堂課除了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，也將讓學(xué)生得到受益終身審美鑒賞能力。
(二) 教學(xué)目標(biāo)的確定
1．教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能：掌握關(guān)于攝影作品圖文轉(zhuǎn)換題的解題技巧，在對(duì)圖片的探索中提高語言表達(dá)能力、審美鑒賞能力。
（2）過程與方法：學(xué)生合作探究歸納攝影作品的圖文轉(zhuǎn)換題的命題特點(diǎn)和解題技巧，運(yùn)用學(xué)習(xí)成果自創(chuàng)新題，師生、生生在對(duì)原創(chuàng)作品的品味交流中提升解題能力，提高審美情趣。
（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：圖片里有大情小愛，圖片里也有家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生充分地去解讀去感悟圖片，讓學(xué)生在面對(duì)撲面而來的網(wǎng)絡(luò)輿論信息時(shí)，能夠獨(dú)立甄別、度量和思考。
2．可行性和可操作性
攝影作品以或直觀、或抽象、或含蓄、或震撼的方式向默默地向面對(duì)它的人呈現(xiàn)了一幅圖像和圖像背后的世界。我認(rèn)為有必要借助攝影作品向?qū)W生展現(xiàn)圖片的魅力，觸類旁通地積累圖片傳達(dá)的素材，在旁征博引的思辨中提升自己的價(jià)值觀。
在讀圖的時(shí)代，各媒體幾乎“無圖不歡”，專家尤其看好圖文轉(zhuǎn)換題，海量的網(wǎng)絡(luò)圖片素材也給同學(xué)們廣泛地涉獵積累創(chuàng)造了可能。倘若在講解這類復(fù)習(xí)題時(shí)，單純靠解讀歷年高考題，會(huì)令同學(xué)們陷入審題疲勞的狀態(tài)，而通過多種信息技術(shù)的整合，讓學(xué)生自主聯(lián)想創(chuàng)造新題的方式，不僅能宕開學(xué)生被禁錮的思維，還能讓同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，提升自己解題能力。              
3.教材的重難點(diǎn)
（1）教學(xué)重點(diǎn)
①歸納題型特點(diǎn)及解題攻略。
②自創(chuàng)新題。
（2）教學(xué)難點(diǎn)
①讓學(xué)生收獲解讀圖片的鑒賞體驗(yàn)。
②在自創(chuàng)新題中錘煉嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的治學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)對(duì)象分析
(一) 學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
高三學(xué)生對(duì)圖文轉(zhuǎn)換題有了一定的做題經(jīng)驗(yàn)，對(duì)圖片的閱歷也相對(duì)豐富，可以在這個(gè)階段嘗試在老師的引導(dǎo)下，打開自己的創(chuàng)造思維，主動(dòng)去面對(duì)不同圖片帶來的情感體驗(yàn)。
(二) 學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度
學(xué)生對(duì)圖文轉(zhuǎn)換題不排斥，但是因需要大量的文字表述也無法提起興趣，因此有以自己出題、互評(píng)作品這樣別樣的方法來激發(fā)他們的做題興致。
(三) 學(xué)生的風(fēng)格特點(diǎn)
對(duì)圖片有強(qiáng)烈求知欲，對(duì)新方法有好奇之心，對(duì)挑戰(zhàn)也有好勝的信念，這堂課從內(nèi)容和形式上，有讓學(xué)生欣于接受的一面。
三、課前準(zhǔn)備
因“圖文轉(zhuǎn)換”專題涉及到的圖片很多，而許多圖片因印刷效果不佳，尤其影響做題質(zhì)量，所以我在課前按照“漫畫、徽標(biāo)、圖片（含攝影作品）、表格、原創(chuàng)”等五大類，搜集整理了近三年的圖文轉(zhuǎn)換題，編制作成《高考及原創(chuàng)圖文轉(zhuǎn)換題匯總》并利用qq在線作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生自行下載完成預(yù)習(xí)學(xué)案。這堂課學(xué)案內(nèi)容是：研究攝影類圖文轉(zhuǎn)換題通常“怎么問，怎么答”，并形成自己的調(diào)查報(bào)告。老師通過qq在線檢查提交和完成情況。
課前借助其他教學(xué)班完成的課堂原創(chuàng)圖文轉(zhuǎn)換題的成果，利用“問卷星”軟件制作了一份《圖文轉(zhuǎn)換擬題小測(cè)試》，測(cè)試中用學(xué)生擬創(chuàng)的經(jīng)典題目及各層次的答案編制成選擇題，運(yùn)用到課堂中請(qǐng)學(xué)生通過推敲揣度，達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的鞏固和運(yùn)用。
四、教學(xué)方法
   任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、過程教學(xué)法、個(gè)別講授法、小組合作法、課堂討論法
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
六、教學(xué)過程

步驟	目標(biāo)與內(nèi)容	教學(xué)方法	整合點(diǎn) 與軟件
課前預(yù)習(xí)     課前預(yù)習(xí)	目標(biāo)：充分見識(shí)高考試題，提高審題能力。 內(nèi)容：學(xué)生登錄qq下載《高考及原創(chuàng)圖文轉(zhuǎn)換題匯總》，通過反復(fù)推敲題目，完成預(yù)習(xí)學(xué)案，在線提交作業(yè)。 圖文轉(zhuǎn)換（攝影作品類）調(diào)查報(bào)告 姓名： 通常怎么設(shè)問   答題要領(lǐng)   你還想到的創(chuàng)新設(shè)問                           教師通過qq在線作業(yè)及時(shí)批改反饋。	任務(wù)驅(qū)動(dòng)法	布置預(yù)習(xí)任務(wù)，通過qq在線作業(yè)發(fā)布并批閱。 布置預(yù)習(xí)任務(wù)，通過qq在線作業(yè)發(fā)布并批閱。
導(dǎo)入 “記憶中的經(jīng)典照片”	目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)思考。 內(nèi)容：有人說“一張照片可以改變世界”，在你的印象中有哪些照片真的震撼過世界？ 學(xué)生分享自己記憶中那些經(jīng)典的照片。 播放視頻《普利策新聞攝影獎(jiǎng)歷年獲獎(jiǎng)作品》	問題教學(xué)法	播放視頻 創(chuàng)設(shè)情境
預(yù)習(xí)成果展示                 預(yù)習(xí)成果展示	目標(biāo)：探究題型特點(diǎn)及解題攻略，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)及語言組織概括能力。 內(nèi)容：學(xué)生小組分享各自預(yù)習(xí)探究的攝影作品類的考題通常“怎么問，怎么答”，“有什么創(chuàng)新的考法”結(jié)果，形成個(gè)人調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)小組匯總，集結(jié)成《小組調(diào)查報(bào)告》。 各小組長(zhǎng)分享成果。 教師對(duì)各小組的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)歸納。 學(xué)生通過分享，展示了攝影作品類圖文轉(zhuǎn)換題的設(shè)題方式，答題要領(lǐng)以及濃縮了同學(xué)們創(chuàng)新思維的新穎設(shè)問方式，如“描寫寫主人公心理”、“如果你是照片里的某個(gè)角色，此時(shí)會(huì)說什么”“為這張照片寫首詩”等等。 教師對(duì)學(xué)生的分享進(jìn)行小結(jié)和補(bǔ)充，完善應(yīng)對(duì)此類高考題的策略。 特別鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)問。創(chuàng)新設(shè)問：朋友圈里的評(píng)論（例如：把一則新聞?wù)掌�放在朋友群里，你估�?jì)不同身份的人會(huì)怎樣評(píng)論，“柳州高中高三年級(jí)成人禮”，父母、老師、同學(xué)們會(huì)發(fā)表怎樣的點(diǎn)評(píng)呢），倡議書（如:中國(guó)式過馬路），書信，公益廣告，前言（如：給一組圖，說是某個(gè)主題攝影展，請(qǐng)你擬寫前言，“進(jìn)城務(wù)工人員返鄉(xiāng)”）。	小組合作法	1.利用電子白板及利用蘋果大師“同屏”功能呈現(xiàn)學(xué)生成果。 2.利用掃描王軟件掃描學(xué)生成果。 3.利用ipad思維導(dǎo)圖實(shí)時(shí)生成匯總情況。
運(yùn)用成果 之 小試牛刀	目標(biāo)：感知攝影作品讀圖要領(lǐng)及答題要素。 內(nèi)容：小試牛刀——“圖片里的趣多多” 這是校運(yùn)會(huì)上進(jìn)行教工項(xiàng)目“迎面擺渡”時(shí)，學(xué)生社團(tuán)記錄下的一個(gè)精彩瞬間，如果用這張圖片出一道圖文轉(zhuǎn)換題，你會(huì)如何問？你會(huì)出什么題？ 題干設(shè)置：左側(cè)的圖片是某市一所高中在開展校運(yùn)會(huì)時(shí)，教師們參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)的精彩瞬間，請(qǐng)你依據(jù)圖片完成下列三個(gè)小題： （學(xué)生討論發(fā)言，嘗試完成擬題，請(qǐng)部分同學(xué)們?cè)谧�位上利用iPad直接展示答案） （1）圖片將刊登在學(xué)校的校刊上，請(qǐng)你為照片命名，要求體現(xiàn)照片內(nèi)容，10個(gè)字內(nèi)。 答案示例：①奔跑吧，兄弟！  ②快樂相擁  ③輕舞飛揚(yáng) （2）作為校運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的主持人，請(qǐng)你續(xù)寫下面主持人的解說詞，為我們描寫當(dāng)時(shí)比賽的情景，40字左右。 同學(xué)們，老師們的比賽項(xiàng)目“迎面擺渡”正在進(jìn)行，此時(shí)…… 答案示例：以吳美春老師掌舵的“美香號(hào)”正迅速駛往幸福彼岸，只見健碩的湘腸老師輕盈躍起，然后重重落在戴老師的懷抱中，船上四人神態(tài)各異，憨態(tài)可掬，讓我們?yōu)樗麄兗佑桶桑?br /> （3）有人認(rèn)為，“讓教工在校運(yùn)會(huì)上開展比賽，實(shí)際上是讓學(xué)生看老師出丑，有損教師形象”，對(duì)此你怎么看？請(qǐng)陳述你的看法，60字左右。 答案示例：我認(rèn)為大可不必小題大做，教工參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，既可在緊張工作之余放松身心，又可增進(jìn)師生間的感情，實(shí)在是益處多多的樂事。師生同樂，何樂不為？	過程教學(xué)法 個(gè)別講授法	利用airplay軟件展示圖片及學(xué)生用iPad直接書寫分享答案。
運(yùn)用成果    之 取其精華	目標(biāo)：通過推敲別班同學(xué)的原創(chuàng)作品，提高自己分析問題的能力。 內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生用手機(jī)掃描《圖文轉(zhuǎn)換擬題小測(cè)試》的二維碼，完成在線測(cè)試，請(qǐng)同學(xué)分享各自推敲心得，及時(shí)反饋學(xué)生的選題情況。 小測(cè)試內(nèi)容： 1.如果只能用一個(gè)字為以下這幅照片擬題，你會(huì)用哪個(gè)字？（單選題） ○ 和    ○ 靜    ○ 閑    ○ 破    ○ 其他 _________________ 2. 請(qǐng)那你說說你選擇或擬寫的那個(gè)字的理由，不超過30字。 [填空題] 3.這是小鳥不慎跌落時(shí)，小鳥的爸爸媽媽合力救起小鳥的瞬間。請(qǐng)你描述畫面內(nèi)容，不超過50字。你覺得以下答案最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海▎芜x題） ○ 一對(duì)鳥夫婦正在努力救回正在下落的雛鳥，雖然困難，但沒有放棄。    ○ 小鳥不慎跌落的瞬間，警覺的小鳥媽媽立即反身倒掛在鳥巢邊，試圖用嘴銜住孩子；小鳥爸爸則迅速飛身而下，使勁撲騰著翅膀拖住孩子。    ○ 雛鳥不小心被封吹落，就在那個(gè)瞬間，小鳥的爸爸媽媽互相配合，奮力想要救起小鳥。自然界中，愛是永恒的主題。	任務(wù)驅(qū)動(dòng)法	整合點(diǎn)： 完成在線試題測(cè)試及反饋 軟件：?jiǎn)柧硇?/td>
運(yùn)用成果      之   大顯身手	目標(biāo)：整合知識(shí)，學(xué)生完成原創(chuàng)擬題。 內(nèi)容：結(jié)合之前的學(xué)習(xí)成果，通過對(duì)圖片的細(xì)致觀察，自己擬題，自己編寫答案。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一副，以4-6分的標(biāo)準(zhǔn)命制一道圖文轉(zhuǎn)換試題，并提供一份參考答案。 第一幅是近期在騰訊新聞?lì)^條的一副拍攝“北大新生軍訓(xùn)”場(chǎng)景。 第二幅是2015年春節(jié)前夕在記者在浙江省武義縣新宅鎮(zhèn)安鳳村采訪拍下的一張圖片。 第三幅是2012年，伊朗女藝術(shù)家BahareH BisheH在伊拉克的孤兒院拍的一張照片，起名為《伊拉克女孩粉筆畫媽媽》。 學(xué)生擬題試卷： 請(qǐng)同學(xué)們微信群聊天模式，將自己原創(chuàng)的作品呈現(xiàn)在群里。	任務(wù)驅(qū)動(dòng)法	整合點(diǎn)：通過微信討論群，分享并欣賞到更多更好的作品。 軟件：微信建群。
運(yùn)用成果      之   大顯身手	目標(biāo)：通過互相點(diǎn)評(píng)，提升賞析能力。 內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們欣賞并點(diǎn)評(píng)在微信群中同學(xué)們分享的原創(chuàng)題目。 教師利用手機(jī)與白板同屏，及時(shí)在白板上呈現(xiàn)學(xué)生點(diǎn)評(píng)的作品。 教師適時(shí)進(jìn)行提點(diǎn)。小結(jié)整堂課。	課堂討論法	整合點(diǎn)：利用手機(jī)與白板同屏及時(shí)呈現(xiàn)點(diǎn)評(píng)的作品。
作業(yè)布置 擂臺(tái)比拼	目標(biāo)：讓學(xué)生自由選圖來擬題，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。 內(nèi)容：布置作業(yè)。 請(qǐng)學(xué)生從網(wǎng)上自選一幅攝影作品，并完成原創(chuàng)擬題。給學(xué)生更大的空間和平臺(tái)，也鍛煉學(xué)生運(yùn)用思辨的能力審視網(wǎng)絡(luò)上海量的圖片，提高審美鑒賞能力，進(jìn)一步鍛煉語言表達(dá)能力。
課堂小結(jié)	結(jié)束語：圖片里有小情大愛，文字里也有家國(guó)情懷。但愿今天的課給你打開一扇窗，讓你帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛，創(chuàng)新的思維和擁抱世界的胸襟去和圖片對(duì)話，也和自己對(duì)話！		整合點(diǎn)：用圖片的視覺沖擊力，感染學(xué)生的情感。 軟件：電子相冊(cè)

七、教學(xué)反思
信息時(shí)代，學(xué)生會(huì)不會(huì)“看圖”，能不能有價(jià)值地讀圖，是我們值得跟學(xué)生探討的問題,這也是我這堂課，除了想要解決高考的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之外，也想傳遞給學(xué)生終身受用的東西。
在備賽之初，我對(duì)信息技術(shù)就處于“安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取”的心態(tài)，作為一個(gè)信息技術(shù)運(yùn)用的“水貨”，參加信息技術(shù)融合比賽真可謂當(dāng)頭一棒。但是這一棒打得好，在眾多高手面前，在觀看了那么多借助信息技術(shù)而妙趣橫生的課堂之后，我羨慕嫉妒同時(shí)也知恥而后勇，沉下心來學(xué)習(xí)信息技術(shù)運(yùn)用的“一招一式”，明明知道參賽于我也是班門弄斧，卻也心甘情愿“俯首稱臣”。我開始把自己變成一個(gè)“技術(shù)粉”，開始揣度我那些才剛剛掌握了皮毛的技術(shù)如何服務(wù)于課堂，這種不斷追尋“下一顆巧克力”的滋味，美妙無比。
至今，信息技術(shù)在我的眼中，已不僅僅是傳遞知識(shí)的媒介，當(dāng)我們恰如其分地運(yùn)用它時(shí)，它甚至可以是學(xué)生汲取知識(shí)的催化劑，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，老師教學(xué)的“左膀右臂”，作為一名語文老師，當(dāng)看到學(xué)生借助千變?nèi)f化的信息技術(shù)去體會(huì)著人類亙古不變的情感，是如此的快意，內(nèi)心便充滿了執(zhí)著。
當(dāng)然，我也有困惑和憧憬，語文學(xué)科的信息技術(shù)運(yùn)用，可能更多的僅僅只是完成課堂效率提高的工具，我們還沒有運(yùn)用到課程的開發(fā)，沒能更好地在抽象知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用整合上有更大的作為，我有期待。
這次備賽，改變的是觀念，得到的是體驗(yàn)，帶來的是受用一生的對(duì)創(chuàng)新的思考。

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