視頻簡介：
視頻標簽：我的未來,我做主
所屬欄目：心理健康優質課視頻
視頻課題：《我的未來我做主》高中心理健康教育北師大版-重慶市江津田家炳
教學設計、課堂實錄及教案：《我的未來我做主》高中心理健康教育北師大版-重慶市江津田家炳中學校
教學目標評論
1、明確職業生涯規劃對于高中生的重要意義。
2、掌握制定生涯規劃的步驟,能初步制定好職業生涯規劃。
3、培養學生有創造美好未來的堅定信念,樹立自信心。
2學情分析評論
現階段學生正處于青春期,根據埃里克森自我發展理論,12歲—18歲的青少年正處在自我同一性和角色混亂的沖突。一方面青少年本能沖動的高漲會帶來問題,另一方面更重要的是青少年面臨新的社會要求和社會的沖突而感到困擾和混亂。高三馬上要面臨填報高考志愿、進入大學等任務,有著太多的迷茫和困惑,由于學生職業認知水平和職業抉擇能力有限,對社會對人才的要求和標準等相關信息都不大了解,職業生涯規劃對即將升入高三的學生是一種迫切的現實需要。指導學生提前做好準備,明確奮斗目標,才能走得更遠,欣賞到更美的風景。
3重點難點評論
1、掌握制定生涯規劃的步驟,能初步制定好職業生涯規劃。
2、培養學生有創造美好未來的堅定信念,樹立自信心。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【導入】風雨變奏曲評論
(1)老師講規則(Ppt展示)
刮風——兩手掌摩擦
下小雨——用兩個手指頭在另一個手掌上敲擊
下大雨——雙手鼓掌
下暴雨——鼓掌并跺腳
風雨停了——用一手食指放于嘴前向左右兩邊人示意
彩虹出來了——雙手自胸前慢慢上升到頭頂再從兩邊慢慢呈弧狀降下來
(2)老師口令
刮風了——下小雨了——下大雨了——下暴雨了——變為大雨了——變小雨了——風雨停了——彩虹出來了
通過活動,得出人生也經常風云變幻導入本課。
活動2【活動】我的迷茫評論
引入一個高中學生的迷茫故事,讓學生分組討論,明確何為職業生涯規劃以及其重要意義。
(1)案例分析:一名高中生的迷茫
我是一名高中學生,中考考得不理想,當別人問我怎么辦時,我說要上高中,于是來到了這所學校。剛開始學習還算上心,第一次月考考了550多分,當時文理科合一起考題比較簡單,然后我保持玩玩學學的狀態直到現在。快高三了,我一點信心也沒有,上次統考我只有370,如果我現在努力,能考好大學嗎?哪些專業比較好就業呢?錄取分數線會不會很高?
(2)大家來幫忙
每組分發一張A4紙
要求:a、分析原因,將各組討論的結果寫在A4紙上
b、各組分享
活動3【測試】我的旅行評論
這是一個投射小測試,通過選擇旅行目的地探索內心最感興趣的職業是什么。(ppt展示)
活動4【活動】我手寫我心評論
將雙手掌印畫在A4紙上,并在每個手指頭回答問題
左手寫:我喜歡或擅長的學科是?目前我各科學習成績如何?我有預習和復習的習慣嗎?我熱愛參加班級活動嗎?我的理想是什么?
右手寫:專業興趣;個性(性格);人際關系;知識水平;能力素質
(要求:每只手從左到右依次寫下問題答案。)
活動5【活動】我的職業生涯規劃評論
要求:1、每人都要完成自己的職業生涯規劃表。
2、全班交流、分享
教師總結,并結束本課。
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