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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文 三角形 三角形 八年級(jí)歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來(lái)
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視頻標(biāo)簽：力學(xué)單位制
所屬欄目：高中物理優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：人教版高一年級(jí)物理必修一第四章第四節(jié)力學(xué)單位制-浙江省優(yōu)課
本視頻配套資料的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件 /課堂實(shí)錄及教案下載可聯(lián)本站系客服
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1. 了解什么是單位制，知道力學(xué)中的三個(gè)基本單位。
2. 認(rèn)識(shí)單位制在物理計(jì)算中的作用。
二、過(guò)程與方法
1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一單位的必要性。
2．使學(xué)生了解單位制的基本思想。
3．培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算中采用國(guó)際單位，從而使運(yùn)算過(guò)程的書寫簡(jiǎn)化。
4．通過(guò)學(xué)過(guò)的物理量了解單位的重要性，知道單位換算的方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．使學(xué)生理解建立單位制的重要性，了解單位制的基本思想。
2．了解度量衡的統(tǒng)一對(duì)中國(guó)文化的發(fā)展所起的作用，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情操。
3．讓學(xué)生了解單位制與促進(jìn)世界文化的交流和科技的關(guān)系。
2學(xué)情分析
本節(jié)課內(nèi)容學(xué)生在初中有初步涉及，教學(xué)難度不大，學(xué)生已經(jīng)能夠基本熟練應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在單位制的由來(lái)和發(fā)展歷史，啟發(fā)學(xué)生重視單位制的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和生活態(tài)度。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1．什么是基本單位，什么是導(dǎo)出單位。
2．力學(xué)中的三個(gè)基本單位。
3．單位制。
4. 單位制的發(fā)展歷史和重要性。
教學(xué)難點(diǎn)
單位制的生活應(yīng)用
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】材料展示，導(dǎo)入新課
課件展示材料一：大家來(lái)看一副圖片，（玄德看其人：身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。玄德就邀他同坐，叩其姓名。其人曰：“吾姓關(guān)，名羽，字長(zhǎng)生，后改云長(zhǎng)，河?xùn)|解良人也。” ）
問(wèn)題：按照現(xiàn)在的計(jì)算方法，關(guān)羽的身高應(yīng)該是多少？
學(xué)生回答：三尺是1 m，關(guān)羽的身高應(yīng)該是3m。
問(wèn)題：你講過(guò)3米高的嗎？三米在我們身邊有多高？
問(wèn)題：姚明和他比，誰(shuí)高呢？
投影姚明的照片
教師辨析：小巨人姚明身高有2.26m，關(guān)羽身高3m可能嗎？查對(duì)《中國(guó)度量衡史》可知中國(guó)歷史上各個(gè)朝代的度量衡制，是有較大差別的。古代的“尺”的長(zhǎng)度和現(xiàn)代的“尺”的長(zhǎng)度并不完全相同，秦漢時(shí)期，一市尺約合現(xiàn)代的27.65cm，后漢魏晉時(shí)期，一市尺約合現(xiàn)代的23～24cm；唐代的一尺約等于現(xiàn)代的31.1cm；宋代的一尺則約等于30.72cm。
問(wèn)題： 你能根據(jù)以上知識(shí)算出關(guān)羽身高嗎？
學(xué)生計(jì)算并回答。
教師：后漢的一市尺相當(dāng)于23.04cm，關(guān)羽的身高則是207.36cm。這樣看來(lái)，關(guān)羽的身高與姚明相比，還是姚明高些。關(guān)羽的身高與現(xiàn)代人相比，并不懸殊。
問(wèn)題：大家如果經(jīng)常看NBA介紹時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)姚明的身高并不是說(shuō)成2．26m，而是怎樣介紹的呢?
學(xué)生：我記得好 像是幾英尺幾英寸，具體數(shù)值記不清了．
問(wèn)題：1英尺等于0．304 8m，1英寸為2．54 cm．大家如果不記得的話可以重新計(jì)算一下，也可以計(jì)算一下自己的身高是多少．大家知道尺和英尺是怎樣來(lái)得嗎?
活動(dòng)2【講授】新課教學(xué)
（一）歷史材料介紹
1．介紹材料二：關(guān)于英制中部分單位的變化和歷史
在古代，人們常用身體的某些器官或部位的尺度作為計(jì)量單位．在遙遠(yuǎn)的古埃及時(shí)代，人們用中指來(lái)衡量人體的身長(zhǎng)，認(rèn)為健美的人身長(zhǎng)應(yīng)該是中指長(zhǎng)度的19倍．各個(gè)國(guó)家，地區(qū)以及各個(gè)歷史時(shí)期，都有各自的計(jì)量單位．僅以長(zhǎng)度為例，歐洲曾以手掌的寬度或長(zhǎng)度作為長(zhǎng)度的計(jì)量單位，稱為掌尺．在英國(guó)，1掌尺相當(dāng)于7．62 cm而在荷蘭，1掌尺卻相當(dāng)于10cm．英尺是8世紀(jì)英王的腳長(zhǎng)，1英尺等于0.304 8 m．10世紀(jì)時(shí)英王埃德加把自己大拇指關(guān)節(jié)間的距離定為1英寸．1英寸為2．54cm．這位君王又別出心裁，想出了“碼”這樣
一個(gè)長(zhǎng)度單位．他把從啟己的鼻尖到伸開手臂中指末端的距離——91 cm，定為1碼．到了1101年，亨利一世在法律上認(rèn)定了這一度量單位，此后，“碼”便成為英國(guó)的主要長(zhǎng)度單位，一直沿用了1 000多年。
教師點(diǎn)評(píng)：從秦朝(約公元前221年)至清末(約公元1911年)的2 000多年間，我國(guó)的“尺”也由1尺相當(dāng)于0．230 9 m到0.355 8m的變化，其差別相當(dāng)懸殊。
問(wèn)題：?jiǎn)挝坏牟唤y(tǒng)一會(huì)造成什么樣的困難?
學(xué)生討論交流、回答。
2．介紹材料三： 秦始皇統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度量衡，歐元。
教師點(diǎn)評(píng)：秦始皇統(tǒng)一貨幣，統(tǒng)一度量衡，統(tǒng)一文字。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代各國(guó)的度量衡是不統(tǒng)一的,不僅大小長(zhǎng)短輕重不同,而且進(jìn)位制也不相同,在一個(gè)新統(tǒng)一的國(guó)家里,度量衡制度混亂，給人民群眾的生活造成了許多麻煩秦始皇下令廢除六國(guó)度量衡，把原來(lái)秦國(guó)使用的度量衡，硬性推行到全國(guó)。
這三大統(tǒng)一，有利于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、文化的融合和社會(huì)的穩(wěn)定，更有利于多民族國(guó)家的形成。這是秦始皇對(duì)歷史的一大貢獻(xiàn)。、
3. 介紹材料四：米制的由來(lái)
1790年：巴黎會(huì)議約定：通過(guò)巴黎的地球子午線全長(zhǎng)的四千萬(wàn)分之一定義為1米。
1791年，規(guī)定：1立方分米的水在其密度最大時(shí)的溫度(約為4攝氏度)下的質(zhì)量是1千克。國(guó)際單位制是在米制基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的單位制，由于米制從十九世紀(jì)創(chuàng)立以來(lái)，隨著生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在應(yīng)用過(guò)程中，在某些科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，出現(xiàn)了多種單位制并用的現(xiàn)象，致使各種單位制之間的換算非常麻煩。為了改變這種現(xiàn)象，國(guó)際計(jì)量大會(huì)于1960年通過(guò)了一種國(guó)際單位制，它的國(guó)際符號(hào)為SI，目前已被世界各國(guó)以及國(guó)際性組織廣泛采用。
（二）單位制
問(wèn)題：
1．什么是基本量，什么是基本單位?力學(xué)中的基本單位都有哪些，分別對(duì)應(yīng)什么物理量？
2． 什么是導(dǎo)出單位？你學(xué)過(guò)的物理量中哪些是導(dǎo)出單位？借助物理公式來(lái)推導(dǎo)。
3．什么是國(guó)際單 位制？國(guó)際單位制中的基本單位共有幾個(gè)？它們分別是什么?對(duì)應(yīng)什么物理量？
問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們回答剛才這幾個(gè)問(wèn)題．什么是基本量，什么是基本單位？力學(xué)中的基本單位都有哪些，分別對(duì)應(yīng)什么物理量？
學(xué)生自由回答，學(xué)生和教師一起補(bǔ)充。
問(wèn)題：什么是導(dǎo)出單位?你學(xué)過(guò)的物理量中哪些是導(dǎo)出單位?借助物理公式來(lái)推導(dǎo)。
我們學(xué)過(guò)的力的單位牛頓是不是基本單位呢?
分析加速度單位及牛頓、焦耳的區(qū)別與聯(lián)系。
國(guó)際計(jì)量委員會(huì)在 1960年在第11屆國(guó)際計(jì)量大會(huì)上制訂了一種國(guó)際通用的、包括一切計(jì)量領(lǐng)域的單位制 ，叫做國(guó)際單位制．簡(jiǎn)稱SI．
物理量的名稱 單位名稱 單位符號(hào)
長(zhǎng)度 米 m
質(zhì)量 千克(公斤) kg
時(shí)間 秒 s
電流 安(培) A
熱力學(xué)溫度 開(爾文) K
物質(zhì)的量 摩(爾) mol
發(fā)光強(qiáng)度 坎(德拉) cd
活動(dòng)3【活動(dòng)】單位制應(yīng)用
例1．一個(gè)原來(lái)靜止的物體，質(zhì)量是7kg，在14N的恒力作用下，5s末的速度是多大?5s內(nèi)通過(guò)的位移是多少?
教師強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算的同時(shí)，也要把單位代入一起進(jìn)行運(yùn)算，每一個(gè)數(shù)據(jù)均要帶上單位；也可以將各物理量統(tǒng)一到同一單位制下進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算，這樣各物理量的單位就不必一一寫出，只要數(shù)字后面寫出正確單位即可。
我們今后要學(xué)的一個(gè)物理量——動(dòng)量的定義式p=mv 。關(guān)于動(dòng)量的單位，下列各式中正確的是
A．kg·m/s B．N·s
C．N/(m/s2) ·m/s D．N·m
例2．一個(gè)恒力作用在質(zhì)量為m1的物體上，產(chǎn)生的加速度為a1，作用在質(zhì)量為m2的物體上，產(chǎn)生的加速度為a2，若這個(gè)力作用在質(zhì)量為m1+m2的物體上，則產(chǎn)生的加速度為
(a1+a2)/a1a2 B.a1/a2
a1/a2 D. (a1a2)/(a1+a2)
例3．在解一道文字計(jì)算題中(由字母表達(dá)結(jié)果的計(jì)算題)，一個(gè)同學(xué)解得s＝F/2m(t1＋t2)，s是位移；F是力；m是質(zhì)量；t1，t2是時(shí)間．用單位制的方法檢驗(yàn)，這個(gè)結(jié)果( )
A．可能是正確的
B．一定是錯(cuò)誤的
C．如果用國(guó)際單位制，結(jié)果可能正確
D．如果用國(guó)際單位制，結(jié)果錯(cuò)誤；如果用其他單位制，結(jié)果可能正確
例4．如圖所示，在光滑的水平面上有一質(zhì)量為M、傾角為θ的光滑斜面體，它的斜面上有一質(zhì)量為m的物塊沿斜面下滑。關(guān)于物塊下滑過(guò)程中對(duì)斜面壓力大小的解答，有如下四個(gè)表達(dá)式。要判斷這四個(gè)表達(dá)式是否合理，你可以不必進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，而根據(jù)所學(xué)的物理知識(shí)和物理方法進(jìn)行分析，從而判斷解的合理性或正確性。根據(jù)你的判斷，下述表達(dá)式中可能正確的是
教師強(qiáng)調(diào)：物理公式反映各物理量間的數(shù)量關(guān)系，同時(shí)也確定了個(gè)物理量的單位關(guān)系，因此在解題時(shí)可用單位制來(lái)粗略判斷結(jié)果是否正確，如單位制不對(duì)，結(jié)果一定錯(cuò)。 可用單位制記憶物理公式和檢驗(yàn)物理公式、運(yùn)算結(jié)果是否正確。
教育學(xué)生在生產(chǎn)生活中要重視單位制的應(yīng)用。
材料五、一次因單位失誤而造成的事故
美國(guó)回家航天局（NASA）在20世紀(jì)末曾發(fā)射過(guò)一個(gè)火星探測(cè)器，但它由于飛得靠火星過(guò)近，結(jié)果因溫度過(guò)高而起火，并脫離軌道墜入火星的大氣層。
航空航天局調(diào)查原因時(shí)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)探測(cè)器的制造商洛克希德.馬丁公司計(jì)算加速時(shí)的力使用了英制單位，而噴氣推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的工程師理所當(dāng)然地認(rèn)為他們提供的數(shù)據(jù)是以國(guó)際單位算出來(lái)的，并把這些數(shù)據(jù)直接輸入電腦。
你看，就是因?yàn)樵趩挝恢粕系氖д`，結(jié)果犯了一個(gè)“極端愚蠢的錯(cuò)誤”，價(jià)值1.25億美元的火星探測(cè)器毀于一旦。
活動(dòng)4【活動(dòng)】總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了單位制的歷史和由來(lái)，知道了單位制在生產(chǎn)生活中的重要性。知道了什么是基本單位，什么是導(dǎo)出單位，什么是單位制，知道了力學(xué)中的三個(gè)基本單位以及統(tǒng)一單位后，解題過(guò)程的正確書寫方法。希望大家在以后的生產(chǎn)生活中能夠重視單位制的應(yīng)用。
視頻來(lái)源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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