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視頻標(biāo)簽：質(zhì)樸與率真
視頻課題：部編版高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課比賽（省賽）第五單元板主題二《質(zhì)樸與率真——濃郁鄉(xiāng)情的視覺呈現(xiàn)》第 2課時(shí)《民間美術(shù)的色彩》
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第五單元板主題二《質(zhì)樸與率真——濃郁鄉(xiāng)情的視覺呈現(xiàn)》第 2課時(shí)《民間美術(shù)的色彩》
安徽省普通高中新課程新教材優(yōu)質(zhì)課評(píng)選暨優(yōu)秀課例匯集活動(dòng)美術(shù)學(xué)科課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
| 第2課時(shí) |
第五單元主題二《質(zhì)樸與率真——濃郁鄉(xiāng)情的視覺呈現(xiàn)》 第2課時(shí)《民間美術(shù)的色彩》 |
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1.課時(shí)教材分析 本課選自人美版（2019）高中《美術(shù)鑒賞》第五單元 《淳樸之情——民間美術(shù)》的主題二《質(zhì)樸與率真——濃郁鄉(xiāng)情的視覺呈現(xiàn)》第二課時(shí)“民間美術(shù)的色彩”。以“民間美術(shù)的色彩是如何搭配的”，討論的是民間美術(shù)作品的色彩體系問題。主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析：（1）不強(qiáng)調(diào)光源、環(huán)境影響； （2）常用對(duì)比強(qiáng)烈的原色； （3）受傳統(tǒng)陰陽(yáng)五行學(xué)說影響。民間美術(shù)用色嚴(yán)格遵守這種意識(shí)，并營(yíng)造極強(qiáng)的色彩效果，大俗大雅之間，既鮮艷奪目，又穩(wěn)重端莊。通過民間藝人設(shè)色口訣，感悟民間美術(shù)色彩中蘊(yùn)含的陰陽(yáng)五行學(xué)說的文化原理，于中國(guó)民間美術(shù)色彩的鑒賞學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)民居美術(shù)色彩的意義有著更深層的感悟。 |
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2.課時(shí)學(xué)情分析 雖然民間美術(shù)與學(xué)生現(xiàn)在的生活有一些遠(yuǎn)，但還是有一些學(xué)生能接觸到。對(duì)于視覺直觀能感受到的色彩而言，學(xué)生是能說出其感受、能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)比如主動(dòng)回答問題、積極互動(dòng)、主動(dòng)講解繪制作品意圖等。要注意補(bǔ)充有關(guān)陰陽(yáng)五行學(xué)說的知識(shí)幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。 |
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| 3.課時(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解民間美術(shù)色彩體系。 | |
| 4.課時(shí)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)生如何真正掌握民間美術(shù)色彩搭配規(guī)律，并且能獨(dú)立完成一件民間美術(shù)色彩搭配作業(yè)，正確進(jìn)行色彩搭配，表達(dá)意圖。 | |
過程與方法：利用多媒體視頻音樂導(dǎo)入，通過直觀欣賞并把自己對(duì)民間美術(shù)色彩的感受說出來；教師引導(dǎo)學(xué)生分析民間美術(shù)色彩搭配規(guī)律；通過民間藝人色彩搭配口訣，同時(shí)利用老師提供的圖片與蠟筆自己動(dòng)手體驗(yàn)民間美術(shù)色彩的搭配規(guī)律，并展示作品講解意圖，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意實(shí)踐的能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：傳統(tǒng)民間美術(shù)的形成不僅是一個(gè)民族、國(guó)家歷史文化長(zhǎng)期演變的見證、是國(guó)家寶貴的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也是我國(guó)向世界展示文化自信的一種表現(xiàn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生文化理解與審美判斷的能力，我們是新時(shí)代的青少年要了解我國(guó)傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)民間美術(shù)、提升美術(shù)知識(shí)的素養(yǎng)、增加民族自信心與自豪感，同時(shí)使其更好地融入我們的生活，并帶動(dòng)世界人的審美取向，向世界展示我們傳統(tǒng)文化的魅力。 |
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回答問題：歌曲中為我們呈現(xiàn)了有哪些顏色？ 學(xué)生回答：略 教師總結(jié)：呈現(xiàn)藍(lán)色、紅色、黃色、白色、黑色；臉譜屬于民間美術(shù)游藝類，為什么不同的顏色對(duì)應(yīng)不同的人物？那么這些顏色又有什么意義嗎？ 色彩在民間美術(shù)創(chuàng)作中具有特殊的文化內(nèi)涵和象征意義，并且有其獨(dú)特的搭配規(guī)律。 帶問題進(jìn)入新課 板書課題：民間美術(shù)色彩（板書） 任務(wù)一：（感受色彩）板書 情境：欣賞民間美術(shù)不同類型作品圖片 問題：請(qǐng)同學(xué)們說出對(duì)民間美術(shù)作品中色彩的感受？（可以從視覺、內(nèi)容、作用、使用場(chǎng)合等） 活動(dòng)：先讓學(xué)生說出自己對(duì)民間美術(shù)色彩的感受說出，教師再加以引導(dǎo)、總結(jié) 總結(jié)：1、色彩鮮艷 2、對(duì)比強(qiáng)烈 3、喜慶吉祥 4、裝飾性強(qiáng) 設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生通過對(duì)民間美術(shù)作品色彩的感受為下面分析色彩鋪墊。 評(píng)價(jià)：可以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)中來。 任務(wù)二：（分析色彩）板書 情境：利用民間美術(shù)作品對(duì)比分析其色彩搭配規(guī)律 問題：民間美術(shù)色彩搭配規(guī)律是怎樣的？ 1、通過怎樣的表現(xiàn)方式呈現(xiàn)畫面內(nèi)容？ 結(jié)論：不強(qiáng)調(diào)光源、環(huán)境影響 2、是什么原因讓民間美術(shù)色彩如此鮮艷？ 結(jié)論：常用對(duì)比 強(qiáng)烈的原色 3、請(qǐng)同學(xué)們從上面兩幅作品中提取共有色？ 結(jié)論：受傳統(tǒng)陰陽(yáng)五行學(xué)說影響： 陰陽(yáng)五行學(xué)說分為：“陰陽(yáng)”與“五行”。 陰陽(yáng)：是古人對(duì)宇宙萬(wàn)物兩種相反相成性質(zhì)的一種抽象概括。古人認(rèn)為任何事物都可以一分為二，這就是陰陽(yáng)。 五行：是古人對(duì)宇宙萬(wàn)物的五種不同屬性的抽象概括，即金、木、水、火、土。 總結(jié)：1、不強(qiáng)調(diào)光源、環(huán)境影響2、常用對(duì)比 強(qiáng)烈的原色3、受傳統(tǒng)陰陽(yáng)五行學(xué)說影響 活動(dòng)：展示作品教師分析并引導(dǎo)學(xué)生參與分析民間美術(shù)色彩搭配規(guī)律 設(shè)計(jì)意圖：教師分析并引導(dǎo)學(xué)生參與分析 評(píng)價(jià)：利用作品教師簡(jiǎn)單分析引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)點(diǎn)的分析 賞析作品：年畫《連年有余》問：請(qǐng)同學(xué)們從作品內(nèi)容、色彩、寓意進(jìn)行賞析？ 學(xué)生回答：略 教師總結(jié)：整件作品構(gòu)圖簡(jiǎn)單飽滿，色彩鮮艷、對(duì)比強(qiáng)烈并且寓意深遠(yuǎn)。 圖片展示解說銜接民間藝人色彩搭配的口訣 民間藝人色彩搭配的口訣，請(qǐng)一位學(xué)生由他大聲朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生感受民間藝人色彩搭配 任務(wù)三：（體驗(yàn)色彩）板書 情境：由上述知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和對(duì)民間藝人色彩搭配的口訣進(jìn)行實(shí)踐教學(xué) 問題：如何搭配色彩并體現(xiàn)自己的用意？ 活動(dòng)：利用教師發(fā)給同學(xué)們的圖片，分小組（六人一組）討論并動(dòng)手為圖片配色。 學(xué)生：展示作品并加以講解，為何如此搭配色彩、想要表達(dá)什么想法？ 教師：簡(jiǎn)短總結(jié) 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己討論、分析，動(dòng)腦構(gòu)思、設(shè)計(jì)，動(dòng)手配色、上色，加深對(duì)民間美術(shù)色彩搭配的理解，同時(shí)提高學(xué)生課堂主動(dòng)性 評(píng)價(jià)：通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生加深知識(shí)點(diǎn)并提高學(xué)生課堂主動(dòng)性 任務(wù)四：（思考） 情境：圖片展示民間美術(shù)不同類型作品 問題：民間美術(shù)距離我們是不是越來越遠(yuǎn)了呢？ 活動(dòng)：學(xué)生回答問題，教師解說總結(jié)：傳統(tǒng)民間美術(shù)的形成不僅是一個(gè)民族、國(guó)家歷史文化長(zhǎng)期演變的見證、是國(guó)家寶貴的文化遺產(chǎn)，同時(shí)也是我國(guó)向世界展示文化自信的一種表現(xiàn)。 設(shè)計(jì)意圖：為轉(zhuǎn)接課后拓展 評(píng)價(jià)：思考并未下節(jié)課做鋪 課后拓展：如何保護(hù)和傳承民間美術(shù)？ 板書：略 |
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二、分析色彩：1、2、3、4、 三、體驗(yàn)色彩 |
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| 8.作業(yè)設(shè)計(jì)： 通過學(xué)生自己動(dòng)腦構(gòu)思、設(shè)計(jì)、動(dòng)手涂色，加深對(duì)民間美術(shù)色彩搭配的理解，同時(shí)結(jié)合色彩知識(shí)歸納出民間美術(shù)常見的色彩關(guān)系。 | |
課中：在感受色彩時(shí)以學(xué)生為主導(dǎo)教師為輔引導(dǎo)，多給學(xué)生留空間，挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生多結(jié)合生活與知識(shí)，教師要更大膽放手讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，同時(shí)要注意補(bǔ)充有關(guān)陰陽(yáng)五行學(xué)說的知識(shí)幫助學(xué)生理解我國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)點(diǎn)。 課后：任務(wù)二利用民間美術(shù)作品對(duì)比分析其色彩搭配規(guī)律的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，前兩點(diǎn)學(xué)生容易理解，也可以以學(xué)生分析、理解為主導(dǎo)教師輔助引導(dǎo)，重點(diǎn)分析、講解民間美術(shù)色彩中蘊(yùn)含的陰陽(yáng)五行學(xué)說的文化原理，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳承我國(guó)傳統(tǒng)文化及傳統(tǒng)民居美術(shù)色彩的意義及更深層次的感悟。任務(wù)三中控制好學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間，快而有效的完成體驗(yàn)。 |
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視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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