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視頻標簽：大都市輻射
所屬欄目：高中地理優質課視頻
視頻課題：大都市輻射對區域發展的影響_高中地理（威海榮成）
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大都市輻射對區域發展的影響_高中地理（威海榮成）
大都市輻射對區域發展的影響
——以上海市為例
教學設計
【課標解讀】
課標要求：以某大都市為例，從區域空間組織的視角出發，說明大都市輻射功能。
| 環節設計 | 教師活動 | 學生活動 | 設計意圖 |
| 新課導入 |
2019 年 5 月 13 日，國家主席習近平主持召開中央政 治局會議，審議了《長江三角洲區域一體化發展規劃 綱要》。這意味著，作為國家戰略，長三角一體化發展 |
觀看視頻 |
以時事熱點為話 題，引入新課，激 發學生對新知識 |
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邁入了新的歷史起點。素有經商傳統、開放“基因”的長 三角南翼中心城市的寧波，在這一國家戰略中，也將 迎來重大的發展機遇。 |
的探索欲。 | ||
| 出示目標 |
展示學習目標： 1.借助地理信息技術 Google Earth 技術，以長三角為 例，理解不同等級城市其服務種類及服務范圍的區別 理解中心地理論。（區域認知、地理實踐力） 2.通過視頻和材料，以上海大都市為例，說明城市輻 射的內涵、影響因素。（綜合思維） 3. 以上海大都市為例，從區域空間組織的視角說明其 輻射對周邊區域帶來的影響，樹立區域協調發展觀 （綜合思維、人地協調觀） |
， 學生代表朗讀 。 |
了解學習目標，做 到有的放矢。 |
| 輻射之“源” |
我們首先借助 Google earth，近距離走進長三角，認 識上海和寧波的所在區域。 |
學生能直觀理解 中心地理論。 |
此環節為后面做 以鋪墊。 |
| 輻射之“源” 自主學習 |
承轉：那么這些不同等級的城市數目與上海市的空間 距離有沒有一定的規律呢？他們的職能與上海市相比 又有哪些不同呢？ 哪位同學能起來大膽地談一談你的 見解？ |
學生通過 Google earth，能對中心 地理論進一步了 解。 |
此環節為后面展 開對輻射之路的 分析做鋪墊。 |
| 輻射之“源” 讀圖分析 |
承接：上海等級最高，提供的服務種類最多，服務范 圍最大，是長三角城市體系中唯一的超大城市，也是 國際大都市。 在世界范圍內你還知道哪些大都市？紐約、東京、倫 敦等。 |
引導出大都市的 概念，學生結合圖 片資料進行獨立 思考而后做答。 |
此環節既能培養 學生的自主學習 能力、又是提升材 料的分析解讀能 力的有效手段。 |
| 輻射之“源” 分析思考 |
請同學們思考回答：從地理角度分析，上海成為國際 大都市的原因是什么？ |
學生經分析得出 結論：優越的地理 位置、便利交通 科技發達等，學生 |
學生通過分析變 被動告知為主動 、獲得，利于激發探 究欲的同時，提高 |
| 代表發言。 | 學生的能力。 | ||
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輻射之“路” 畫圖思考 |
承轉：那么像上海這樣的大都市向外輻射會受到哪些 因素的影響？輻射具體分布又是什么樣的？下面我們 共同走進——輻射之“路”。 畫一畫：下面請同學們結合圖片資料進行合作探究 畫出上海的輻射范圍。 |
學生借助平板電 腦的資料，先獨立 完成，后與組內同 學探討，代表發言 |
此環節設計，既能 培養學生的合作 學習能力、又是鍛 煉動手畫圖能力。同時為后面應對 措施的探究做以 鋪墊 。 |
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輻射之“路” 讀圖思考 |
承轉：我們剛剛畫出了上海市輻射的平面模式圖，屬 于定性分析。為更好地反映大都市輻射功能的強弱， 不少學者采用定量分析的方法進行研究。 思考：1.與 1990 年相比，2004 年上海市對長三角不 同城市輻射強度的時間分布特征，并分析原因。 2.分析 2004 年上海市對長三角不同城市輻射強度的 空間分布特征，并分析原因。 |
學生通過讀圖探 究得出不同城市 輻射強度的時空 分布特征及分析 原因。 請同學們先獨 立思考，然后小組 |
此部分既能培養 學生讀圖分析解 讀能力，又是實現 生生互助的有效 手段。 |
| 合作探究。 | |||
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輻射之“路” 合作探究 |
承轉：那杭州灣跨海大橋的開通后，上海對寧波的輻 射會發生怎樣的變化呢？請同學們觀看視頻找到答案 |
。學生通過觀看視 頻，找到答案。 |
此部分有了前面 原因的鋪墊因此 難度較低，培養學 生快速思辨的能 力。 |
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輻射之“路” 材料分析 |
承轉：除交通運輸網絡這種聯系模式外，上海還通過 哪些模式增強對寧波的輻射呢？ |
學生通過月度材 料，快速找到答案 |
此環節鍛煉學生 對材料的分析解 讀能力。 |
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輻射之“效” 合作探究 |
承轉：隨著區域經濟的發展，區域之間的聯系更為緊 密，上海市對周邊城市的輻射作用越來越強。下面我 們一起走進輻射之“效”。 思考：請結合材料，分別代表上海和寧波，談談輻 射帶來的影響。 |
學生閱讀相關材 料，先獨立分析思 考，然后小組合作 探究 |
此部分是本節 課的教學重點，學 生從材料中獲取 信息，歸納出輻射 具有雙向性。 |
| 輻射之“效” 升華總結 |
承轉：上海大都市因為其輻射功能而獲得不斷的發展 動力，因為輻射會擴大腹地范圍，經濟發展水平會不 斷提高，因此上海的輻射范圍可以更廣，擴展到一帶 一路沿線國家和地區，并取得了重要成果。請看視頻 |
學生觀看視頻，開 闊學生視野 |
此部分是升華 環節，有了前面上 海等大都市不僅 對周邊地區，對區 域，甚至對全球都 能輻射影響到，提 高了家國情懷。 |
| 課堂小結 |
長三角區域一體化上升為國家戰略，其實更是迎 接國際挑戰，要想實現長三角區域經濟一體化的發展 就要發揮上海龍頭帶動作用，蘇浙皖要各揚所長，深 度融合、合理分工，打造成為富有活力和國際競爭力 的世界級城市群，最終實現國家富強，民族振興，人 民幸福的偉大目標。 |
， |
總結全課，升華主 題。 |
| 鏈接高考 |
最后我們鏈接高考，考查咱同學本節課學生，試題已 經發放到咱同學的 ipad 上，請同學們做完及時上傳。 |
同學們利用平板 答題，方便并可以 及時查看答題情 況。 |
當堂測驗，迅速反 饋。 |
| 課后探究 |
青島市是山東半島藍色經濟區經濟總量最大的城市， 有著優良的區位優勢。但青島對外輻射力較弱，請你 利用本節課所學，查閱資料，為青島提高城市影響力 和輻射力提供可行性建議。 |
學生利用本節課 所學，解決身邊實 際問題。 |
此環節既是學以 致用的過程，也能 培養學生熱愛家 鄉、建設家鄉的情 感，是本節課的升 華。 |
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
