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視頻標(biāo)簽：設(shè)計新意

所屬欄目：綜合實踐及通用技術(shù)優(yōu)質(zhì)課

視頻課題：地質(zhì)版高中通用技術(shù)上冊第五章《再創(chuàng)設(shè)計新意—智能家居設(shè)計》四川省 - 成都

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地質(zhì)版高中通用技術(shù)上冊第五章《再創(chuàng)設(shè)計新意——智能家居設(shè)計》四川省 - 成都

再創(chuàng)設(shè)計新意——智能家居設(shè)計 
 
一、學(xué)情分析 
   學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對智能家居有了初步的認(rèn)識，對智能家居表現(xiàn)出濃厚的興趣；部分學(xué)生接觸過scratch編程，大多數(shù)學(xué)生對于編程感興趣但不熟練，愿意嘗試模塊化編程；高二的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)學(xué)習(xí)了“或”“且”“非”等數(shù)字邏輯概念，能夠理解“如果…那么…否則”的運用，在教師的引導(dǎo)下能夠理解并熟練將數(shù)學(xué)知識運用到本堂課；學(xué)生初次接觸將軟硬件結(jié)合，需要一步步引導(dǎo)；學(xué)生有較好的自主探究學(xué)習(xí)能力；有較好的小組合作能力，能夠小組合作探究完成項目；學(xué)生有強烈的競爭意識。 二、教材分析 
本節(jié)課是地質(zhì)版教材《技術(shù)與設(shè)計1》第五章再創(chuàng)設(shè)計新意的綜合講解。在此節(jié)課之前已經(jīng)對如何進行設(shè)計、什么樣的設(shè)計是好的設(shè)計進行了學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計  1、知識與技能  
（1）學(xué)會運用編程軟件labplus的控制模塊中的“如果…那么…否則”開發(fā)智能家居系統(tǒng) 
（2）熟練運用“或”“且”“非”等數(shù)字邏輯概念 
（3）學(xué)會將硬件（初級試驗箱）與編程軟件（labplus）相連接，并將軟件中的程序下載到硬件中 
（4）學(xué)會完整地設(shè)計和撰寫方案，并且學(xué)會用軟件和硬件實現(xiàn)自己的方案 （5）學(xué)會將數(shù)學(xué)、計算機編程的知識與通用技術(shù)知識融合的能力 
（6）培養(yǎng)學(xué)生的核心技術(shù)素養(yǎng)：技術(shù)意識、工程思維、創(chuàng)新設(shè)計能力 2、過程與方法  
（1）通過教師對教學(xué)案例的演示以及學(xué)生自主練習(xí)，學(xué)會將軟件和硬件連接起來，學(xué)會利用編程軟件實現(xiàn)對硬件的控制 
（2）通過小組交流并優(yōu)化教師的方案，學(xué)會方案的設(shè)計和撰寫的方法 
（3）基于項目的教學(xué)，在完成項目的過程中，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、與他人合作的能力等綜合能力 
（4）通過編程和相關(guān)的硬件操作，實現(xiàn)小組的想法和創(chuàng)意，提升動手能力，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力 
（5）通過將理論聯(lián)系實際生活，鍛煉學(xué)生觀察生活的能力 3、情感態(tài)度與價值  
（1）通過小組合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作和交流表達(dá)的能力 
（2）通過項目的探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新創(chuàng)造能力，提高自身的技術(shù)素養(yǎng) 
四、教學(xué)重點難點  1、教學(xué)重點  
（1）編程軟件labplus：數(shù)字邏輯運算模塊中“或”“且”“非”等的概念及控制模塊中“如果…那么…否則”的運用；盛思模塊的使用 
 
                    
             
                    
                            2 
 
（2）設(shè)計方案的撰寫和實施 （3）軟硬件的結(jié)合使用   2、教學(xué)難點  
（1）編程軟件labplus控制模塊中“如果…那么…否則”的運用；數(shù)字邏輯運算模塊中“或”“且”“非”等的概念 
（2）學(xué)生能夠通過小組交流，完整寫出方案，并通過編程實現(xiàn)自己的方案 （3）能夠根據(jù)老師的示范，舉一反三，創(chuàng)新出新的方案 五、教學(xué)策略設(shè)計 
 通用技術(shù)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、實踐探究能力、表達(dá)能力，本節(jié)課將使用：  
1、教學(xué)方法：基于項目教學(xué)法、實驗探究法、演示法、歸納法、自主學(xué)習(xí)法、DJP教學(xué)法等多種教學(xué)方法。 
2、教學(xué)支撐：學(xué)案、編程案列源文件、課件、筆記本電腦（每組兩臺）、初級試驗箱（每組一個） 
3、教學(xué)手段：將多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合。其目的是充分發(fā)揮各種媒體的特長，在優(yōu)化組合的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)效率，改善教學(xué)效果 六、教學(xué)理論支撐 
維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”  杜威“做中學(xué)”  皮亞杰“建構(gòu)主義”   郭思樂“生本教育” 
七、教學(xué)過程設(shè)計 
環(huán)節(jié) 師生合作探究 
設(shè)計意圖 
導(dǎo)入：智能家居之我
見 
（3分鐘） 【學(xué)生活動】 
列舉平時在生活中觀察
到的智能家居 
用“什么是智能家居”一問做新課導(dǎo)入，既能提醒學(xué)生觀察、關(guān)注周圍的技術(shù)，培養(yǎng)技術(shù)意識；也能讓學(xué)生明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：設(shè)計一個智能家居系統(tǒng)；同時也激發(fā)了學(xué)生動手制作的欲望 
【教師準(zhǔn)備】 
引導(dǎo)  點評  新知一： 
軟件與硬件的連接 （2分鐘） 【學(xué)生活動】 
通過學(xué)案自學(xué)軟件與硬件的連接方式 介紹本節(jié)課要用到的軟件和硬件，學(xué)會將軟硬件連接起來，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊準(zhǔn)備工作 
【教師準(zhǔn)備】 
詳細(xì)的學(xué)案 新知二： 
設(shè)計一個聲控?zé)?nbsp;（5分鐘） 【學(xué)生活動】 
思考如何設(shè)計一個聲控?zé)簦�觀察教師演示  
本環(huán)節(jié)起到一個范例的作用。學(xué)生在本環(huán)節(jié)能夠掌握：1.掌握完整地設(shè)計一個方案的思路和流程 2.理解計算機程序中“如果……那么……否則……”的正確使用3.如何確定傳感器的臨界值4.理解如何運行程序讓硬件中的燈亮起來 
【教師準(zhǔn)備】 
完整的示范 
 
                    
             
                    
                            3 
 
實踐一：優(yōu)化聲控?zé)?br /> 方案 
（5分鐘） 【學(xué)生活動】 
小組合作設(shè)計方案并用
編程實施 
學(xué)生分小組合作，優(yōu)化教師的聲控?zé)舴桨福�并用編程和硬件結(jié)合的方式實施方案，可達(dá)到鞏固所學(xué)、舉一反三的效果，也鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，創(chuàng)新設(shè)計。 
【教師準(zhǔn)備】 
巡視 指導(dǎo) 
學(xué)生展示 （5分鐘） 【學(xué)生活動】 展示 評價 學(xué)生展示自己小組的成果，鍛煉學(xué)生交流表達(dá)能力；發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正 
【教師準(zhǔn)備】 總結(jié) 
實踐二：舉一反三 
基于項目的學(xué)習(xí)（5分鐘） 【學(xué)生活動】 
完成智能家居系統(tǒng)的設(shè)
計與制作 
教師提供一個完整的范例供學(xué)生參考，學(xué)生需從初級試驗箱中選擇兩至三種硬件，配合軟件編程，設(shè)計一個智能家居系統(tǒng)，并用實物演示。基于項目的學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、與他人合作等多項綜合能力 【教師準(zhǔn)備】 
范例 
學(xué)生展示 
（7分鐘） 
【學(xué)生活動】 展示 評價 學(xué)習(xí) 學(xué)生展示自己小組的成果，鍛煉學(xué)生交流表達(dá)能力（由于每組學(xué)生的作品都有可能不同，學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)，特意多展示幾組，拓展學(xué)生思維） 
【教師準(zhǔn)備】 點評 總結(jié) 
實踐三：智能風(fēng)扇的設(shè)計（4分鐘） 【學(xué)生活動】 
從指定智能風(fēng)扇任務(wù)中
選擇一個并完成 將設(shè)計難度提升一個等級，使學(xué)生能力的加強訓(xùn)練。 
【教師準(zhǔn)備】 
兩個不同的智能風(fēng)扇系統(tǒng) 
展示 
（4分鐘分鐘） 【學(xué)生活動】 展示 評價 學(xué)習(xí) 學(xué)生展示自己小組的成果，鍛煉學(xué)生交流表達(dá)能力 
【教師準(zhǔn)備】 總結(jié) 復(fù)習(xí) 總結(jié) 
（2分鐘） 
【學(xué)生活動】 聽講 回顧 復(fù)習(xí)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識，加深記憶。提出：傳感器、執(zhí)行器等概念，留下懸念，讓學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。 
【教師準(zhǔn)備】 總結(jié) 復(fù)習(xí) 
  
 
                    
             
                    
                            4 
 
八、板書設(shè)計 
再創(chuàng)設(shè)計新意——智能家居系列    
   如果……那么……否則……  
 ><= 或且非      
                                         九、教學(xué)反思 
本節(jié)課本著通用技術(shù)課程目標(biāo)“選擇體現(xiàn)時代特點，與生活緊密聯(lián)系的課程內(nèi)容”的原則，引進目前火爆的模塊化編程、軟硬件結(jié)合的創(chuàng)客教育理念、智能家居概念，讓教學(xué)與生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生在實踐中體驗技術(shù)之美。   
以學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，倡導(dǎo)以學(xué)生為中心、實踐為核心的多樣化學(xué)習(xí)方式。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，精心設(shè)計和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，注重創(chuàng)設(shè)與學(xué)生已有經(jīng)驗相聯(lián)系的多樣化學(xué)習(xí)情境，采取自主合作探究等學(xué)習(xí)方式，進行技術(shù)體驗、技術(shù)設(shè)計、技術(shù)制作、技術(shù)試驗等實踐活動，促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。 
本節(jié)課以生本教育為理念，以學(xué)生為教學(xué)主體，教師只是起到主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生思考、自主去設(shè)計去探索；注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作能力、實驗探究能力、表達(dá)能力、批判能力等多種能力，重視學(xué)生的多維度發(fā)展。 
本節(jié)課注重學(xué)生的動手實踐，方案的撰寫、實施均由學(xué)生通過小組合作自主完成。課堂上，學(xué)生的參與度和積極性都非常高，學(xué)生非常喜歡這類動手實踐的課程。

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• (01-29)·浙科版高一綜合實踐第六章第3節(jié)《職業(yè)體