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視頻標簽：國家安全觀
所屬欄目：初中政治說課視頻
視頻課題：初中道德與法治人教課標版部編八年級上冊第九課樹立總體國家安全觀說課視頻-廣東
教學設計、課堂實錄及教案：初中道德與法治人教課標版部編八年級上冊第九課樹立總體國家安全觀-廣東省優課
《認識總體國家安全觀》教學設計
【教材分析】
《認識總體國家安全觀》是部編《道德與法治》八年級上冊第九課第一框題的內容，包括國家安全與我們息息相關、堅持總體國家安全觀兩部分。在第四單元中，上承《堅持國家利益至上》，下啟《維護國家安全》，為行為落實做鋪墊起著重要的作用。 本框所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發展”。具體對應的內容標準是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯系。”
【學情分析】
現實背景:在國際形勢日趨復雜的今天，隨著社會的發展，影響國家安全和國家利益的因素是越來越多樣化和國際化，比如說釣魚島問題、南海沖突、恐怖襲擊、貿易戰、文化安全等等，可以說國際安全問題是錯綜復雜、撲朔迷離。總體來說，安全形勢是十分嚴峻的。
學情背景:可以用12個字來概括，那就是感興趣，少認識，有誤區，意識淡。對于長期生活在和平與安定環境中的初中生來說，他們對于國內外安全領域面臨的復雜形勢缺乏切實的感受和必要的了解，很難充分認識到國家安全面臨的嚴峻形勢，缺少隱患意識，有些學生對國家安全問題很感興趣，但受知識面的影響所知甚少，還有一部分學生則對國家安全存在錯誤的認識，認為在和平與發展的今天談國家安全是杞人憂天，他們往往認為維護國家安全只是安全部門的事情，與自己沒有太多關系。
【教學目標】
知識目標 知道什么是國家安全觀
能力目標 幫助學生樹立和認識總體國家安全觀，并提高維護國家安全的自覺性 情感態度與價值觀目標 培養學生崇高的價值觀和人生觀，增強自覺維護國家安全的意識。
【重點難點】
教學重點：什么是國家安全及國家安全的內容。 教學難點：樹立和認識總體國家安全觀。
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【教學過程】
課前準備
提前以學案形式下發資料和問題，指導學生搜集南海資料以及南海爭端相關的圖片、數據、文字材料等，
指導學生分組合作，說明評價方案。
課堂教學
教師活動
學生活動
設計意圖
『新課導入』
微信運動與國家安全
1、教師出示一條微信之爭的材料。
2、教師引導：為什么不讓官兵曬步數？鍛煉身體是好事，尤其是士兵，沒有過硬的身體素質怎么行？ 『板書課題』 認識總體國家安全觀 1、學生觀看材料，思考問題。
2、學生弄清微信爭議：公
民日常生活中經常使用的手機軟件—“微信運動”原來與國家安全有關。 3、學生思考什么是國家安全？
凝神、激興、點題。 通過一款學生很熟悉的
手機軟件，
引發學生對于國家安全問題的思考： 國家安全是什么？ 實現新課導入與新知講解的順利過渡與銜接。
『新課導入』 『創設情境-』環節一：一條微信談國家安全
教師展示圖片資料，提出問題：
1、我們的國家安全嗎？
2、安全問題只存在于國與國之間嗎？3、國家安全僅僅只是國土安全問題嗎？還有其他方面嗎？
學生思考問題，小組合作解決問題，共同生成觀點。 1、分組開展探究活動； 2、小組搶答；
3、其他同學適時補充、反駁。 4、學生掌握什么是國家安全？國家安全包括哪些內容？
（落實知識目標，完成教學的重點）
通過政治、經濟、文化、軍事、科技、生態、資源安全等分析讓學生
對國家安全體系形成比
較直觀的印象，在了解嚴
峻形勢的同時,對總體國家安全觀有了初步認識，居安思危的憂患意識也就油然而生。順利完成教學的重點：什么是國家安全和國家安全的內容有哪些？
『新課講授』
：『創設情境-』環節二：一桶石油析國
家安全
活動一：通過學生辯論，老師邏輯推導分析讓學生明白石油的價格并不是越低越好
（落實能力目標，突破教學的難點）
采用了“問題引導”“資源呈現”“目標設定”
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（根據提前下發的學案、資料創設問題） 教師問題設問一：提到“一桶油”你會想到什么呢？ 感受石油作為戰略資源與國家利益個人利益息息相關。
問題設問二：油價直接關系到消費者的利益，石油價格不是越低越好嗎？ 為什么國家還要設置調控下限呢？ 油價設置調控下限與國家安全有關系嗎？
理解“一桶石油”的價格關乎著我們國家的資源安全、生態安全、社會安全、國土安全，關乎我們的可持續發展。
問題設問三：1、中國有多大面積？引發學生對于海權問題、國防問題的思考，為南海問題的分析做鋪墊。 2、我國的石油主要從哪里進口？80%以上的進口原油要經過馬六甲海峽，再通過南海運到我國。引出南海問題。理解“一桶油”的開采、運輸背后涉及更為復雜的國家安全問題，包含著國家利益和國家力量的博弈。
教師適時引導、點撥、釋疑、講解。幫助學生解決南海爭端從何而來？我們國家為什么不能放棄南沙群島？ 明確安全問題關系國家和民族的生存與發展，也關系到我們每一個人的切身利益，全面理解維護國家安全的重要意義。
活動二：1、學生展示課前收集關于南海爭端的資料，2、學生提出疑問：南海爭端從何而來？ 我們國家為什么不能放棄南沙群島？ 3小組合作討論解決問
題，
4、學生自主發言，其他同學適時補充、反駁。 5、學生最終明確：安全問
題關系國家和民族的生存與發展，也關系到我們每一個人的切身利益，全面
理解維護國家安全的重要意義。 的教學手段，利用一桶石油來析國家安全，突破教學的難點：為什么要維護國家安全？為什么要樹立和認識總體國家安全？
『情感提升』
環節三、一張照片思國家安全
教師展示照片，提出問題：中國的殲-20在2010年的當時尚處在保密研制階段，1、學生探究問題，思考抓拍照片的人錯在哪里？為什么不對？自己會怎樣
做？
2、達成共識，落實行動。 （落實情感、態度與
價值觀目標）
通過思考討論，讓學生初步掌握維護國家安全的做法。為下一框題
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這些消息是從哪里來的呢？
“維護國家安全”的探究展開做好鋪墊。
『總結歸納』
1、過渡語：大家對總體國家安全觀有了基本認識，對“國家安全與我們息息相關”有比較深刻的體會，哪位同學可以分享自己的收獲。
學生歸納總結本課的知識框架。 鍛煉學生的概括、歸
納的能力及語言表達能
力，落實本課的能力目
標。
結束：我為國家安全作宣傳
指導學生實踐活動。
分組查閱相關資料，運用具體案例，說明我國國家安全面臨的挑戰，并制作一期手抄報。
視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
