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所屬欄目：初中英語優質課視頻
視頻課題：外研版九年級上冊Module 7 Unit 1 We're still influenced by Confucius's ideas.遼寧省 - 大連
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外研版九年級上冊Module 7 Unit 1 We're still influenced by Confucius's ideas.遼寧省 - 大連
教學設計
Module 7 Great books
Unit 1 We’re still influenced by Confucius’s ideas.
一、教學內容分析：
本課是外研版新標準英語九年級上Module7Unit1的第一課時。本模塊的話題是圍繞名人、名著展開的。第一單元的對話是由貝蒂想參加一個網上有關名著的討論而展開的。貝蒂和杰克遜先生的對話提及了孔子和莎士比亞這樣的偉人，學生可以由此展開討論，總結自己喜歡的作家，討論名著，與大家分享感受。對話呈現了被動語態的用法，學生可以在真實的語境中感受這一抽象的語法現象。 二、學習者分析：
學生對本模塊的知識有一定的基礎知識，可以在已有知識的基礎上，豐富詞匯和語法，討論自己喜愛的作家作品，鍛煉綜合語言運用能力。 三、教學目標： 語言知識目標：
1. 功能：能夠談論自己喜愛的書籍和作家
2. 語法：掌握一般現在時被動語態的概念和用法 3. 詞匯：
基準目標：discuss, wise, review, influence, sense, make sense, by the way, suppose, well-known 選擇目標：thinker
4. 語音：能夠辨認并掌握句子重音
語言技能目標：
1. 聽：能夠聽懂談論人物或文學作品的對話 2. 說：能夠談論自己喜愛的作家作品
情感目標：
1. 通過學習，加深對中國傳統文化的了解，加強對西方名著作家、戲劇家及其文學作品的了解
2. 通過學習，樹立好讀書、多讀書、讀好書的意識，通過讀書，不斷豐富自己的學識
四、教學資源與工具設計： 教師教學資源：
主要包括教材提供的資源，OHP和PPT教學課件、白板及pad。 學生學習資源和工具：
多媒體教室、教材、PPT教學課件、白板。 五、教學過程
（一）Warming-up
Step 1 Play a brainteaser教師通過有趣的腦筋急轉彎和含有被動語態的提示引出話題book What has leaves but it’s not a plant?
Hints: It is used at class by teachers and students.
It is made of paper.
It has many pages. (頁= 葉leaves)
Step 2 教師展示三本學生熟悉的名著引導學生在book前添加修飾性的形容詞，引出great books
環節點評：
運用白板的拉幕功能設計了有關書的腦筋急轉彎，引起學生的學習興趣；在學生補充形容詞的同時引導學生更好地理解great book的重要意義，從而引入本模塊的標題。 （二）Task
Step 3 Task: “雖時光流逝，唯書籍不朽!”為了激勵更多的同學閱讀，校英文廣播站將開展一個訪談節目，主題是“你喜愛的偉大作家和他的作品”。如果你被邀請當嘉賓，你會如何介紹你心中的作家呢？
教師提問，要完成這個任務，這節課會學習什么？
環節點評：
在課前先提出task, 讓學生明確本節課的最終任務，教學過程的一切為此任務服務，這是個task-based，即任務型教學的設計。
（三）Experience
Step 4 Enjoy a video about three great writers and their works. 讓學生欣賞視頻，再填表格。 Writers Great works Confucius Shakespeare Mark twain
Step 5 Listen and fill in the form.
讓學生聽第一段小對話，完成表格，聽兩遍。
writers
great
works Confucius 1. a great __________________ in ancient _________
2. lived over 2000 years ago
Shakespeare 1. was ________ and wrote many ________________
2. died about 400 years ago
Mark Twain 1. an __________ writer 2. his _______ are set over 100 years ago
教師提問“從這一列中可以得到有關great writers的什么信息？”，引出brief introduction.
Step 6 Listenand fill in the form. Step 7 Read and check the answers
Great writer
writers brief introduction great works
Confucius
1. His works ___________ by many people.
2. We ______still __________ by his ideas today.
Shakespeare
1. His plays _________________ to us. 2. People _______ always ______, and _______ always _______ his books. Mark Twain
1. His books are still ___________.
教師提問“從這一列中可以得到有關great writers的什么信息？”，引出influence.
Step 8 Read again and answer the questions. What's Mr. Jackson's opinions about Confucius?
Do you agree with the opinion “Confucius was a very wise man”? Why or why not?
教師通過答案里出現的句式結構He accepts/thinks/supposes…/I can learn about…提問“用這些結構可以表達什么？”，引出opinion.
Step 9 Conclude the framework
How to introduce a great writer colorfully and logically(有邏輯的)?
教師通過之前幾個活動練習，讓學生自己總結寫出，brief introduction, works, influence, opinion, 框架補充完整。
環節點評：
學生體驗環節包括看視頻、聽力填表、閱讀填表、閱讀回答問題、總結框架五部分，這五部分的設計旨在通過不同的教學活動完成一個有關如何介紹great writer的框架。通過欣賞視頻，學生可以輕松而愉悅的找出要討論的三個作家和他們的作品；通過第一個聽力，學生可以總結出每位作家的基本介紹；通過第二個聽力和閱讀對話，學生可以總結出每位作家的影響，在此過程中感知被動語態的使用情境；通過再次閱讀回答問題，學生可以總結出如何發表自己的觀點，兩個問題的設置有梯度，第一個是簡單的搜素信息類，第二個是開放性的發表觀點類，在闡述答案的過程中能夠應用表達觀點的句式；最后，給出框架，學生可以根據以上表格的各列將框架補充完整，為下一步的任務輸出做準備。
a great writer
（四）Practice
Step 10 Practise reading
兩個人一組練習對話的朗讀，提醒學生注意語音、語調和重音。 Step 11Retell the dialogue according to the form in groups.
小組進行復述，每個學生都要求發言。
環節點評：
在首先結合課文情景設計課堂教學活動，使學生依托原有的語言環境進行大量練習；學生再針對自身情況，在教師的半控制半引導下進行操練，不斷加深對新知識的理解，為進一步的真實交際活動做好知識準備。
（五）Use
Step 12 A talk show about great writers and their works
6人一個小組，完成一次脫口秀的展示。首先，根據小組合作理論分配角色，在每個小組成員明確自己的任務后進行練習，并選擇兩組進行表演。 1 student : the leader of the group
2 students: to search for the information on the Internet 1 student: the presenter of the show 2 or 3 students: the guests of the show Step 13 Quiz
根據本節課的重難點設計4個翻譯句子，讓學生現場完成，教師進行同步批改，再統一反饋。
環節點評：
此環節是最后的應用，將本節課所學習到的框架和語言知識用到真實的任務中，在使用所學語言做事情的過程中發展語言能力，成為課堂的主人公，靈活運用語言這一工具表達自己的真情實感，同時小組合作活動能夠培養學生的互幫互助及合作精神。
Module 7 Great books
Unit 1 We’re still influenced by Confucius’s ideas 學案
Studying aims(學習目標)
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writers |
great works | |
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Confucius |
1. a great __________________ in ancient _________ 2. lived over 2000 years ago |
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Shakespeare |
1. was ________ and wrote many ________________ 2. died about 400 years ago |
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Mark Twain |
1. an __________ writer 2. his _______ are set over 100 years ago |
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writers |
brief introduction |
great works |
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Confucius |
1. His works ___________ by many people. 2. We ______still __________ by his ideas today. |
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Shakespeare |
1. His plays _________________ to us. 2. People _______ always ______, and _______ always _______ his books. |
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Mark Twain |
1. His books are still ___________. |
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| writers |
brief introduction |
great works |
influence | opinion |
| Confucius |
ancient China a teacher and thinker |
The Analects |
are read by... are influenced by... |
I suppose... I accept... I agree... because I can learn... |
| Shakespeare |
English plays and poems |
Romeo and Juliet Hamlet |
make a lot of sense have read, will read |
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| Mark Twain |
American stories |
The Adventures of Tom Sawyer |
important still popular |
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