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視頻標簽：表格的制作,新媒體新技術
所屬欄目：信息技術優質課視頻
視頻課題：《表格的制作》2017年新媒體新技術教學應用暨第十屆全國中小學創
教學設計、課堂實錄及教案：《表格的制作》2017年新媒體新技術教學應用暨第十屆全國中小學創新課堂教學研討會觀摩課
附件3:
2016年新媒體新技術教學應用研討會教學設計表
| 一、基本信息 | ||||||||
| 學校 | 上海龍柏中學 | |||||||
| 課名 | 校慶電子小報交流與評比 | 教師姓名 | 黎發龍 | |||||
| 學科（版本） | 信息科技 | 章節 | 結合第三單元第3節 | |||||
| 學時 | 第2課時 | 年級 | 六年級 | |||||
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二、教學目標 知識與技能：加強展示一份電子小報的水平，培養觀察、分析和評價電子小報作品的能力； 過程與方法：通過交流展示，自評，互評的方式。 情感、態度與價值觀：培養團結協作的精神，勇于展示自我，增強對學校的認同感。 |
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三、學習者分析 本節課是結合我校20周年校慶制作“電子小報”的最后一節課，交流與評價，旨在通過學生作品的展示、交流與評價，培養學生觀察、分析和評價作品的能力。學習本課前，學生已比較系統地掌握了電子小報制作的技術，并能完成一份電子小報的制作，但在根據一定的標準來如何交流展示與點評一份作品上還有所欠缺。 |
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四、教學重難點分析及解決措施 教學重點：使學生掌握正確評價電子小報作品的方法。 教學難點：通過準確、到位的作品點評，使學生更深刻地體會作品內容與技術恰當結合在作品制作過程中的重要性。 措施：以“激情-高效”課堂教學流程為指導,采取“小組展示合作”的學習方式，基于AISCHOOL教學平臺，充分發揮其交互生成功能，開展“小組合作和個性化”學習。 |
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| 五、教學設計 | ||||||||
| 教學環節 | 起止時間（’”- ’”） | 環節目標 | 教學內容 | 學生活動 | 媒體作用及分析 | |||
| 一、情景導入 |
0’02”- 1’33” |
創設情境 引出問題 明確目標 |
1、同學們你們是幸運的，進入學校第一年，你們便迎來了龍柏中學第20個生日，學校舉行了一系列校慶活動，我們班同學參加了哪些校慶活動？誰來說一說？ …… 2、上節課我們利用電子小報來慶祝學校的生日，我們分小組圍繞校慶活動，收集了相關材料，制作了20周年校慶電子小報，這節課我們將進行交流與評比。 …揭示課題 |
學生積極回答 |
1．從校慶活動入手，利用PAD激發學生學習的興趣，開門見山，引入課題。 2．電子白板直觀呈現學習內容，讓學生課前明確學習目標，對本節學習心中有數。 |
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| 二、深度學習 |
1’35”- 5’03” |
教師演示教學，了解評價標準 |
3、小報作品的評價標準. |
認真聽講 認真觀看 |
PAD、投影直觀評價標準．屏幕廣播，保證全班同學一起理解作品評價方法。 | |||
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三、自主探索 |
5’05”- 33’13” |
展示自我，鍛煉自我 |
4、六個小組展示作品 引導各小組選上臺，根據展示講解提綱，對本組的電子小報作品進行展示、講解，并進行簡單的自我點評 5、教師推送投票系統，學生激情投票 |
小組代表上臺展示作品 點評 |
學生利用PAD展示作品，教師推送投票系統，學生利用平臺的投票功能進行學習評價，培養、鍛煉學生觀察分析、展示自我，提高評價電子小報作品的能力，學會正確客觀評價作品。反饋統計，便于教師把握學情和針對性講評。 |
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四、 激情 互動 五、 魅力 精講 六、 達標 檢測 |
33’16”- 38’55” |
欣賞作品 量化評價 領悟評價 評出結果 |
6、欣賞評價作品。學生互動點評。 7、教師總結宣布投票結果（用excel表格統計匯總）。 票數較高的兩幅作品將在校園網上展示 8、教師點評總結。 |
學生使用pad投票 學生互動評價作品 |
利用平臺 、投影反饋展示學生資源，便于教師把握學生掌握情況，教師點撥，啟發思維 進行相關點評和指導。 |
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七、 總結 拓展 |
38’57”- 41’14” |
肯定激勵 小結提升 |
9、 肯定激勵 小結提升 （1）、通過評價，同學們有了評價自己和他人作品的體驗，明確了制作作品要遵循基本標準。同時我們看到，每個組都有自己的特點，也各有需要進一步完善的地方，所以各組間要互相學習，取長補短。 （2）、在同學們以小組為單位一起準備和展示電子小報的過程中，除了知識和技術上的收獲外，還學到了什么？ （3）、激勵表揚。 （4）、excel表格的應用將是我們下一階段的學習內容 |
學生思考，積極回答 感悟收獲。 |
利用平臺 、投影清晰呈現學習小結 對知識歸納總結，進一步鞏固教學目標。 |
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視頻來源：優質課網 www.jixiangsibao.com
