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熱門關(guān)鍵詞： 小學(xué)四年級語文 三角形 三角形 八年級歷史 搖籃曲 端午節(jié)的由來
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視頻標(biāo)簽：職業(yè)生涯規(guī)劃
所屬欄目：心理健康優(yōu)質(zhì)課視頻
視頻課題：我的人生我規(guī)劃——初中生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo) -江西
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我的人生我規(guī)劃——初中生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo) -江西省九江第一中學(xué)
我的人生我規(guī)劃——初中生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)
教學(xué)理念：
生涯規(guī)劃指的是對自己未來的生活進(jìn)行有目的、有計劃、有系統(tǒng)的安排。初中階段正處于生涯探索期。這是生涯規(guī)劃早期階段, 也是生涯規(guī)劃的重要時期, 這個階段發(fā)展的順利與否可以影響到人的一生。遵循初中學(xué)生的身心發(fā)展特性和生涯規(guī)劃特點, 在初中階段實施生涯規(guī)劃教育是一項十分重要的課題。生涯教育對于中小學(xué)生提高心理健康水平, 激發(fā)學(xué)習(xí)動力, 明確前進(jìn)方向, 適應(yīng)未來環(huán)境, 實現(xiàn)自我價值和人生目標(biāo), 具有重要的現(xiàn)實意義。
目前，我國初中階段的生涯教育尚處于探索階段，新高考形勢下，如果能在初中階段開展生涯規(guī)劃教育, 幫助學(xué)生更有意識地了解自我和明確前進(jìn)的方向與目標(biāo), 將是高中階段進(jìn)行課程選修或高考志愿填報等生涯規(guī)劃指導(dǎo)的有利補充, 并有利于學(xué)校形成具有校本特色的生涯規(guī)劃教育理論與實踐體系。
有調(diào)查顯示，初中生對自我認(rèn)識的程度普遍較高，但是大部分初中生對自我的認(rèn)識主要來自于小學(xué)的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷和他人對自己的評價，本人很少會考慮自己可能具備的潛力和優(yōu)勢。學(xué)生自主規(guī)劃的意識薄弱，有一部分學(xué)生認(rèn)為家長會幫自己做好發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃, 不需要自己操心。還有一部分學(xué)生對老師、家長等身邊的重要家人對自己的安排感到不滿，可是又不知道如何解決，從而產(chǎn)生矛盾和沖突。
鑒于此，本節(jié)課作為生涯規(guī)劃的入門課，旨在通過活動引導(dǎo)學(xué)生體驗對自己的生涯進(jìn)行規(guī)劃的重要性，同時引導(dǎo)學(xué)生理性面對身邊的重要他人對自己的期待。 教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境的多變性和可能性，激發(fā)學(xué)生對未來的期待； 2、通過體驗引導(dǎo)學(xué)生體會到對自主進(jìn)行生涯進(jìn)行規(guī)劃的重要性；
3、培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)劃過程中學(xué)會處理與身邊重要他人的關(guān)系，對于他人的意見取其精華，棄其糟粕。 教學(xué)重點：
培養(yǎng)學(xué)生面對多變的世界主動規(guī)劃的意識 教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生在規(guī)劃自己人生的過程中處理好與身邊重要他人的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備：輕音樂，學(xué)生成長體驗卡 教學(xué)年級：初二年級 教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：視頻《快速變化的世界》
學(xué)生分享感受。（社會發(fā)展太快）
師：從這個視頻中我們看到世界發(fā)展變化太快，從遠(yuǎn)古時期到現(xiàn)在，我們的世界不斷的發(fā)生變化，特別是進(jìn)入21世紀(jì)以來，變化非常的迅猛。大家還記得自己5年前的樣子嗎？過去的5年你也許覺得變化很慢，進(jìn)入青春期之后的我們不管是生理上還是心理上都會發(fā)生巨大的變化。變化對我們來說意味著什么呢？
師：對，變化意味著我們的未來有無限的可能，那對于著不斷變化、充滿無限可能的人生我們是不是更應(yīng)該要好好規(guī)劃呢？這就是我們今天這節(jié)課的主題，我的人生我規(guī)劃。 二、活動：10年后的我
1、畫一畫：10年后的我
首先，我們一起來看看我們10年后的生活。10年后的世界會是什么樣的呢？那個時候你多大了？你的工作如何？你的生活如何？你有想象過嗎？接下來請用彩筆在這張紙上，畫出你最期待的10 年以后你的狀態(tài)。可以有工作的，生活的，休閑的。注意聽，要求是，必須畫出來，不要寫。給大家3分鐘的時間，當(dāng)我喊停的時候馬上就停筆。好，開始吧，請抓緊時間（大家畫的時候配上輕音樂）
2、現(xiàn)在請把你手中的畫都傳給右手邊的人（前后左右都可以，視具體的分組而定）。好，大家都拿到別人的畫了吧，拿到這幅畫也許你看的懂，也許你看不懂，都沒有關(guān)系，你只需要在他的基礎(chǔ)之上添上你認(rèn)為對她好的就可以。（大約1分鐘后）停，再傳一次。（一般傳 3 到 5 次左右停止，具體次數(shù)看人數(shù)多少而定，小組人多就多傳幾次，人少就少傳幾次）
3、好，現(xiàn)在請大家拿回自己的畫，每個同學(xué)都拿到了自己的畫，現(xiàn)在給大家兩分鐘的時間與同組的同學(xué)交流了解一下他人為我們畫了什么？
4、我原本畫的是什么？同學(xué)給我添加的是什么？為什么？和我期待的生活一樣嗎？離我理想的狀態(tài)是更遠(yuǎn)還是更近？請拿出筆把我們此刻的感受寫在成長體驗卡上
5、分享：無論你是否滿意，有誰愿意分享一下自己手里的畫。（一般 2 到
3 位，滿意不滿意的各占一半，老師不對畫的內(nèi)容做任何點評，鼓勵分享）
教師：原本我們所暢想的生活是我們自身想要的，可經(jīng)過別人添加了他們認(rèn)為對我們最好的東西后，有的同學(xué)覺得還不錯，但是大部分同學(xué)覺得不那么滿意？為什么？
學(xué)生：別人不了解我們。
教師：假如10年后我們的生活真的像這幅畫一樣任由他人規(guī)劃，你會有什么感受呢？
生：可怕
教師：他人因為不了解我們所以只能給我們他們認(rèn)為好的東西。這種現(xiàn)象在我們的日常生活中有沒有出現(xiàn)過呢？
生：有，我們的爸媽、長輩……
師：對，我們身邊有很多的重要他人，比如我們的父母、老師、朋友等。我們的成長過程就像這棵樹一樣，他的成長除了受自身的影響，還受到很多外界因素的影響，比如說溫度、降水、風(fēng)等，就像我們的父母、老師、和朋友。他們對我們的影響有一些是我們所能接受的，對我們有利的，有一些是我們所不能接受的。就像剛才的這個游戲一樣，當(dāng)我們遇到這種情況，在游戲中，為確保我們和同組的同學(xué)能共同制作出一幅滿意的畫，我們有哪些方法和策略？
5、討論、反思：我們以小組為單位討論一下，如果玩這個游戲能確保你拿到一幅百分百滿意的畫有哪些方法和策略，每個組至少三條。（小組輪流發(fā)言，教師板書總結(jié)） 三、結(jié)束
教師總結(jié)
每個小組的討論都非常的棒，為了拿到滿意的畫我們有很多的方法和策略，比如：要提前想好，要快點畫，要快點畫出大的框架，要提升畫畫的水平，最好和同組的人做好溝通。其實這些游戲的技巧和人生的技巧是一樣的，如果你希望在未來的 5 年，10 年實現(xiàn)自己想要的生活，是不是也要提前想好，也應(yīng)該馬上行動，也應(yīng)該抓住要點，要有很強的能力去實現(xiàn)，要老師和家人不斷的溝通，取其精華，棄其糟粕，在自己與身邊的人的共同努力下成長為一棵參天大樹。
好，今天這節(jié)課我們看到我們的未來是充滿無限的可能的，我們要規(guī)劃好
自己的人生，同時也要學(xué)會和身邊的重要他人溝通，善于聆聽他人的意見。在我們的共同努力下，像這棵樹一樣積極、陽光向上的生長。這節(jié)課還剩下幾分鐘的時間交給大家，對自己的畫進(jìn)行修正，你可以繼續(xù)獨立完成自己的畫，也可以和同組的同學(xué)進(jìn)行交流和溝通，共同完成。
視頻來源：優(yōu)質(zhì)課網(wǎng) www.jixiangsibao.com
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